播音时不能速度过快,尽量给受众回味和思考的余地。

播音时不能速度过快,尽量给受众回味和思考的余地。


参考答案和解析
ABCD

相关考题:

对于放热反应,投料速度不能过快。()

想要成为会说话的人,使自己的言谈得体,应注意哪些方面?() A、要注意谈话的场合和对象B、要语言简练C、给别人留下思考的余地和发言的机会D、控制好自己的声调、音量和手势

若需给该患儿补钾,以下哪项正确A.有尿后补钾B.必要时可静脉缓慢推注C.静脉补钾的浓度不超过0.3%D.滴注速度不宜过快E.尽量口服

给对方以思考和判断的余地的问话属于( )A.封闭型问题B.开放型问题C.倾向型问题D.试探型问题

销售顾问应对顾客询问价格的策略()。A、尽量争取谈判时间B、为顾客留下空间和余地C、细节给顾客的感觉D、给予最低价

下列那种情况会引起喂养过度()。A、喂奶时的速度过快B、给婴儿的食物过杂C、给婴儿喂养的次数过多D、给婴儿喂食了不宜消化的食物

锅炉启动速度是如何规定的,为什么升压速度不能过快?

会引起喂养过度的做法是()。A、给婴儿的食物过杂B、给婴儿喂食不宜消化的食物C、给婴儿喂养的次数过多D、喂奶时的速度过快

用手锯锯割时,速度()。A、不宜过快B、快慢都无所谓C、应当尽量慢D、应当尽量快

卸催化剂的速度为什么不能过快?

PSA吸附塔切除原料气时,关阀速度不能过快,防止系统憋压。

投用燃料气管道的伴热蒸汽时,开阀速度不能过快,防止产生水击。

拉伸钢卷尺时应平稳操作,速度不能过快()。A、平稳B、反复C、垂直D、间断

播讲目的是()与()的结合,它既应是播音员主观愿望的(),又应是及于受众,感染受众的()

对象感的特征是()A、体现着播讲愿望,要在目中无人的环境中播音员主持人思维的外缘感受得到受众的存在,并随着内容的走向,设想受众的需求。B、播音中保持亲切自如的状态,语言表达的样式、色彩丰富多样,以亲和力赢得受众。C、是体现人文关怀,要在“目中无人”的环境中努力做到心中有人,心里时刻装着受众,感觉到受众的存在。D、表达丰富亲切,负有对象的播音音色富于变化,语气上亦丰富,避免了长时间同一频率造成的单调,从而保持受众心理上的兴奋状态。

对象感强的播音,() ①能够体现人文关怀; ②可以调动自己的思想感情,使之处于运动状态; ③使表达丰富亲切; ④可以在播音时不断变化交流对象; ⑤可以细致到受众的音容笑貌历历在目。A、②③④⑤;B、①②③;C、①②③④⑤;D、②③⑤

播音员主持人在受众中要树立良好的()

训练中,()就是提出问题,引出话题,给受训者留有独立思考的余地。A、情况分析B、研究讨论C、重点讲解D、启发诱导

训练中,()就是提出问题,提出方向,给受训者留有独立思考的余地。A、情况分析B、总结教训C、重点讲解D、启发诱导

卸催化剂速度为何不能过快?

填空题播讲目的是()与()的结合,它既应是播音员主观愿望的(),又应是及于受众,感染受众的()

单选题对象感强的播音,() ①能够体现人文关怀; ②可以调动自己的思想感情,使之处于运动状态; ③使表达丰富亲切; ④可以在播音时不断变化交流对象; ⑤可以细致到受众的音容笑貌历历在目。A②③④⑤;B①②③;C①②③④⑤;D②③⑤

单选题A 教师能够以身作则,成为学生效仿的好榜样B 教师隐藏真实想法,给学生留下了思考余地C 教师不能言行一致,缺乏对学生的正确价值导向D 教师缺乏教学机智,不能灵活地应对学生的疑问

单选题会引起喂养过度的做法是()。A给婴儿的食物过杂B给婴儿喂食不宜消化的食物C给婴儿喂养的次数过多D喂奶时的速度过快

单选题训练中,()就是提出问题,引出话题,给受训者留有独立思考的余地。A情况分析B研究讨论C重点讲解D启发诱导

单选题训练中,()就是提出问题,提出方向,给受训者留有独立思考的余地。A情况分析B总结教训C重点讲解D启发诱导

填空题播音员主持人在受众中要树立良好的()

多选题对象感的特征是()A体现着播讲愿望,要在目中无人的环境中播音员主持人思维的外缘感受得到受众的存在,并随着内容的走向,设想受众的需求。B播音中保持亲切自如的状态,语言表达的样式、色彩丰富多样,以亲和力赢得受众。C是体现人文关怀,要在“目中无人”的环境中努力做到心中有人,心里时刻装着受众,感觉到受众的存在。D表达丰富亲切,负有对象的播音音色富于变化,语气上亦丰富,避免了长时间同一频率造成的单调,从而保持受众心理上的兴奋状态。