2、毒理学研究中，正常值是区分损害作用和非损害作用的重要指标，通常选择一群“健康”或“正常”的个体，进行某项指标的测定，以 作为正常值的范围。
2、毒理学研究中，正常值是区分损害作用和非损害作用的重要指标，通常选择一群“健康”或“正常”的个体，进行某项指标的测定，以 作为正常值的范围。
参考答案和解析
B
相关考题：
已知服从正态分布某医学指标，求得算术平均数（X），标准差（S）。区间［X―1.96S，X＋1.96S］所代表的含义为A、样本均数的95%可信区间B、总体均数的95%可信区间C、该医学指标的90%正常值范围D、该医学指标的95%正常值范围E、该医学指标的99%正常值范围
最大未观察到有害作用剂量是指A、没有引起任何损害作用的最低剂量B、未能发现引起任何损害作用的最高剂量C、未能发现引起任何损害作用的最低剂量D、引起少数个体出现损害的最大剂量E、引起少数个体出现损害的最低剂量
下面生活方式管理的特点，描述正确的是A.以个体或群体为中心，强调个体或群体的健康责任和作用B.以个体或群体为中心，强调个体的健康责任和作用C.以群体为中心，强调群体的健康责任和作用D.以个体为中心，强调个体的健康责任和作用
已知服从正态分布某医学指标，求得算术平均数和标准差（S）。区间-1．96S，+1.96S所代表的含义为（）。A、样本均数的95%可信区间B、总体均数的95%可信区间C、该医学指标的90%正常值范围D、该医学指标的95%正常值范围E、该医学指标的99%正常值范围
关于卫生毒理学的概念，错误的是（）A、是毒理学的一个分支学科B、属于预防医学的范畴C、研究外来化合物对机体的损害作用及其机制D、研究所有化学物对机体的损害作用及其机制E、卫生毒理学研究范围不止限于化学物质
制定儿童少年生长发育正常值，采用均值和标准差作为正常值的划分标准时，适用于（）A、必须是正态分布的指标B、必须是偏态分布的指标C、正态分布或偏态分布的指标D、任何分布的指标E、正态分布或大体呈正态分布的指标
某指标的正常值范围一般是指该指标的波动范围，即指（）。A、在所有人中的波动范围B、在所有正常人中的波动范围C、在绝大部分人中的波动范围D、在绝大部分正常人中的波动范围E、在不同时间的波动范围
下面生活方式管理的特点，描述正确的是（）A、以个体或群体为中心，强调个体或群体的健康责任和作用B、以个体或群体为中心，强调个体的健康责任和作用C、以群体为中心，强调群体的健康责任和作用D、以个体为中心，强调个体的健康责任和作用
生活方式管理的特点包括（）A、以群体为中心，强调个体的健康负责和作用B、以个体为中心，强调个体的健康负责和作用C、以防为主，有效整合三级预防D、由健康管理师为目标顾客作出生活方式选择E、通常与其他健康管理策略联合进行
最大无作用剂量是（）A、一群个体中不引起死亡的最高剂量B、阈剂量C、未能观察到任何对机体损害作用的最低剂量D、未能观察到任何对机体损害作用的最高剂量E、人类终身摄入该化合物未引起任何损害作用的剂量
关于卫生毒理学的概念，不正确的是（）A、属于预防医学的范畴B、是毒理学的一个分支学科C、研究生活和生产活动中可能接触的外来化合物对机体的损害作用及其机制D、研究各种化学物质对机体的损害作用及其机制E、环境毒理学、食品毒理学和工业毒理学与卫生毒理学关系最密切
单选题下列关于生活方式管理特点的叙述，正确的是（ ）。A以个体或群体为中心，强调个体或群体的健康责任和作用B以个体或群体为中心，强调个体的健康责任和作用C以群体为中心，强调群体的健康责任和作用D以个体为中心，强调个体的健康责任和作用E以个体为中心，强调群体的健康责任和作用
单选题关于卫生毒理学的概念，不正确的是（）A属于预防医学的范畴B是毒理学的一个分支学科C研究生活和生产活动中可能接触的外来化合物对机体的损害作用及其机制D研究各种化学物质对机体的损害作用及其机制E环境毒理学、食品毒理学和工业毒理学与卫生毒理学关系最密切
单选题最大无作用剂量是（）A一群个体中不引起死亡的最高剂量B阈剂量C未能观察到任何对机体损害作用的最低剂量D未能观察到任何对机体损害作用的最高剂量E人类终身摄入该化合物未引起任何损害作用的剂量
单选题已知服从正态分布某医学指标，求得算术平均数（X），标准差（S）。区间［X―1.96S，X＋1.96S］所代表的含义为（）A样本均数的95%可信区间B总体均数的95%可信区间C该医学指标的90%正常值范围D该医学指标的95%正常值范围E该医学指标的99%正常值范围
单选题1990年对某钢铁公司放射工作者外周血淋巴细胞微核率进行了测试。结果141例放射工作者的淋巴细胞微核率为0.943‰，正常对照组淋巴细胞微核率为0.31‰，95%正常值范围0～1‰，放射工作者微核率虽比对照组有显著性差异，停止接触后，此种差异仍然维持一年，但处于正常值范围，是否有损害作用。有助于评价的指标是A与对照组相比，具有统计学显著性差异（P0.05），但在公认的"正常值"范围内，停止接触后仍持续一年B与对照组相比，具有统计学显著性差异（P0.05），在正常值范围内，在应激状态下，此种差异更明显C与对照组比，具有统计学显著性差异（P0.05），其数值不在正常值范围内D与对照组相比，微核率有升高趋势，但无统计学显著性差异E以上都有损害作用
单选题制定儿童少年生长发育正常值，采用均值和标准差作为正常值的划分标准时，适用于（）A必须是正态分布的指标B必须是偏态分布的指标C正态分布或偏态分布的指标D任何分布的指标E正态分布或大体呈正态分布的指标
单选题已知服从正态分布某医学指标，求得算术平均数和标准差（S）。区间-1．96S，+1.96S所代表的含义为（）。A样本均数的95%可信区间B总体均数的95%可信区间C该医学指标的90%正常值范围D该医学指标的95%正常值范围E该医学指标的99%正常值范围