要使个体能够形成正确的世界观、人生观及价值观，其思维发展应达到一定的水平，具体为（）。A思维对象的社会性B思维能力的分化与未来职业定向相联系C思维策略水平的明显提高D思维具有极强的独立性E辩证思维能力的提高

要使个体能够形成正确的世界观、人生观及价值观，其思维发展应达到一定的水平，具体为（）。

A思维对象的社会性

B思维能力的分化与未来职业定向相联系

C思维策略水平的明显提高

D思维具有极强的独立性

E辩证思维能力的提高

参考解析

略

相关考题：

社会主义荣辱观是（ ）的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。A.人生观、价值观、物质观B.世界观、人生观、价值观C.世界观、价值观、物质观D.世界观、人生观、物质观
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加强道德建设，树立正确的三观，它们是（）A:世界观，道德观，价值观B:世界观，人生观，价值观C:道德观，价值观，人生观D:世界观，价值观，道德观
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中小学生世界观、人生观及价值观的形成会受到（）等心理条件的制约。A思维发展的水平B自我意识发展的水平C社会服务能力发展的水平D感觉发展的水平E情感发展的水平
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简述确立科学世界观、正确人生观及价值观的必要性。
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简述中小学生人生观、世界观及价值观的形成和发展特点。
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个体具有强烈的自尊心、责任心、荣辱感也是形成正确世界观、人生观及价值观所必需具备的心理前提之一。
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中小学生世界观、人生观及价值观的发展特点是什么？
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从对世界观、人生观形成与发展的影响来看，个体思维发展过程中思维对象的社会性、分化性和思维形式的策略性、辩证性这些特点中尤以思维的分化性和思维形式的策略性最为重要。
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简述中小学生人生观、世界观及价值观的形成条件。
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简述中小学生人生观、世界观及价值观形成和发展的影响因素。
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企业家的哲学思维不包括（）A、世界观B、发展观C、人生观D、价值观
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（）是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。A、世界观B、价值观C、人生观D、荣辱观
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影响人生观和价值观形成和发展的心理因素包括（）。A、思维发展的抽象逻辑水平B、自我意识的成熟水平C、社会性需要和社会化的成熟水平D、身体的成熟水平
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《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。
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青年学生要健康成长，应该树立科学的世界观、人生观和价值观。对世界观、人生观和价值观，我们应如何认识（） ①影响人们认识事物的角度及认识的深度和广度 ②必定促进人的全面进步和发展 ③世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志 ④对人的影响是持久不变的A、①②B、③④C、①③D、②④
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（）是影响其职业素质和职业生涯发展的重要因素。家庭潜移默化的影响会使个体形成一整套的世界观、人生观和价值观。A、教育水平B、人格特质C、家庭情况D、社会环境
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单选题人生观与世界观的关系是 ( )A人生观是世界观的一部分，用世界观去观察和对待人生问题，就形成了人生观B人生观决定世界观C具有唯心主义世界观，人生观一定是不正确的D具有唯物主义世界观，人生观一定是正确的
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判断题从对世界观、人生观形成与发展的影响来看，个体思维发展过程中思维对象的社会性、分化性和思维形式的策略性、辩证性这些特点中尤以思维的分化性和思维形式的策略性最为重要。A对B错
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单选题人生观与世界观的关系是（）。A人生观决定世界观B世界观决定人生观C具有唯心主义世界观,人生观一定是不正确的D具有唯心主义世界观,人生观一定是正确的
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问答题简述中小学生人生观、世界观及价值观形成和发展的影响因素。
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多选题中小学生世界观、人生观及价值观的形成会受到（）等心理条件的制约。A思维发展的水平B自我意识发展的水平C社会服务能力发展的水平D感觉发展的水平E情感发展的水平
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问答题简述中小学生人生观、世界观及价值观的形成条件。
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问答题简述中小学生人生观、世界观及价值观的形成和发展特点。
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多选题要使个体能够形成正确的世界观、人生观及价值观，其思维发展应达到一定的水平，具体为（）。A思维对象的社会性B思维能力的分化与未来职业定向相联系C思维策略水平的明显提高D思维具有极强的独立性E辩证思维能力的提高
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单选题（）是世界观.人生观.价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。A世界观B价值观C人生观D荣辱观
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单选题（）是影响其职业素质和职业生涯发展的重要因素。家庭潜移默化的影响会使个体形成一整套的世界观、人生观和价值观。A教育水平B人格特质C家庭情况D社会环境
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判断题个体具有强烈的自尊心、责任心、荣辱感也是形成正确世界观、人生观及价值观所必需具备的心理前提之一。A对B错
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单选题企业家的哲学思维不包括（）A世界观B发展观C人生观D价值观
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