进行“三观”教育有助于青少年形成良好心理素质。A对B错

进行“三观”教育有助于青少年形成良好心理素质。

A

B


参考解析

相关考题:

不属于青少年心理健康教育主要内容的是( )A.性生理、性心理、性道德教育B.世界观、价值观、人生观教育C.友谊观和恋爱观教育D.学习策略和方法的教育E.自我意识形成教育

下列不属于青少年心理健康教育的主要内容的是A、性生理、性心理、性道德教育B、世界观、价值观、人生观教育C、友谊观和恋爱观教育D、学习策略和方法的教育E、自我意识形成教育

不属于青少年心理卫生工作重点的是A、性生理、性心理、性道德教育B、世界观、人生观、价值观教育C、学习策略和方法的教育D、友谊观和恋爱观教育E、自我意识形成教育

青少年心理健康的主要内容不包括( )。A.人生观、价值观教育B.性生理、心理、道德教育C.自我意识形成教育D.友谊观、恋爱观教育E.学习策略与方法教育

不属于青少年心理健康教育主要内容的是A:性生理、性心理、性道德教育B:世界观、人生观、价值观教育C:友谊观和婚恋观教育D:生活卫生习惯教育E:自我意识形成的教育

学习高等教育学的意义在于有助于我们( )。A.形成职业观B.更好地理解高校C.认识高等教育D.形成专业发展观

家长的心理素质对家庭教育的制约很大,家长心理素质水平高是形成孩子良好心理素质的重要条件。

进行“三观”教育有助于青少年形成良好心理素质。

不属于青少年心理健康教育主要内容的是()A、性生理、性心理、性道德教育B、世界观、价值观、人生观教育C、友谊观和恋爱观教育D、学习策略和方法的教育E、自我意识形成教育

下面关于医德教育的意义不包括()A、形成良好的医德行为和习惯B、培养全面合格的医学人才C、形成稳定的人格倾向D、形成良好的医德医风E、树立正确的人生观价值观

对医德修养意义的描述不正确的是()A、有助于医德教育的深化B、有助于良好医德医风的形成C、有助于良好医德品质的养成D、有助于将医德要求转化为医务人员的内心信念E、有助于医院管理的顺利进行

加强中华优秀传统文化教育的作用体现在()A、引导青少年学生树立远大理想B、引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信C、引导青少年学生自觉践行社会主义核心价值观D、引导青少年学生养成善于读书的良好习惯

()为青少年提供思想道德教育辅导,引导青少年积极践行社会主义核心价值体系,形成正确的世界观、人生观、价值观。A、思想引导B、习惯养成C、职业指导D、婚恋服务

青少年心理健康团体训练的适用范围是()。A、解决青少年共性的心理问题或困惑B、培养和建构青少年良好心理素质C、促进青少年心理健康发展D、提升青少年心理健康水平

学习高等教育学的意义在于有助于我们()。A、形成职业观B、更好地理解高校C、认识高等教育D、形成专业发展观

单选题青少年心理健康的维护不包括(  )。A性教育B正确的世界观、价值观教育C正确的友谊观、恋爱观教育D保持营养均衡E自我意识形成教育

单选题(  )为青少年提供思想道德教育辅导,引导青少年积极践行社会主义核心价值体系,形成正确的世界观、人生观、价值观。A思想引导B习惯养成C职业指导D婚恋服务

单选题对医德修养意义的描述不正确的是()A有助于医德教育的深化B有助于良好医德医风的形成C有助于良好医德品质的养成D有助于将医德要求转化为医务人员的内心信念E有助于医院管理的顺利进行

单选题不属于青少年心理健康教育的主要内容的是()A性生理、性心理、性道德教育B世界观、价值观、人生观教育C友谊观和恋爱观教育D复习策略和方法的教育E自我意识形成

判断题进行“三观”教育有助于青少年形成良好心理素质。A对B错