陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（ ）。 A.直观性原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则
陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（ ）。
A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.循序渐进原则
参考解析
解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。故选B。
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白居易《春题湖上》一诗中间两联：“松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。”依次用的比喻为（）。A.用翡翠比喻松树的绿色B.用明珠比喻明月C.用碧毯细短的线头比喻幼小的绿色秧苗D.用青罗裙飘拂的长带比喻舒展着的绿色的蒲叶E.用美女西施来比喻西湖的美丽
某森林公园的一项研究试图确定成年松树的高度该研究需要从中随机抽取250棵成年松树并丈量它们的高度后进行分析该研究所感兴趣的变量是（）A、森林公园中松树的年龄B、森林公园中松树的高度C、森林公园中松树的数量D、森林公园中树木的种类
某森林公园的一项研究试图确定哪些因素有利于成年松树长到60英尺以上的高度经估计，森林公园生长着25000棵成年松树，该研究需要从中随机抽取250棵成年松树并丈量它们的高度进行分析该研究的总体是（）A、250棵成年松树B、公园中25000棵成年松树C、所有高于60英尺的成年松树D、森林公园中所有年龄的松树
陶行知说：“松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”这一思想体现（）德育原则。A、导向性B、知行统一C、因材施教D、一致性
陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。A、直观性原则B、因材施教原则C、启发诱导原则D、循序渐进原则
单选题陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。A直观性原则B因材施教原则C启发诱导原则D循序渐进原则
单选题陶行知说：“松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”这一思想体现（）德育原则。A导向性B知行统一C因材施教D一致性
单选题陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是()。A直观性原则B因材施教原则C启发诱导原则D循序渐进原则
多选题下面事例中，（）体现了一种功利关系。A植物学家对松树的观察B木匠对松树的利用C画家对松树的描绘D商人对松树的估价