请认真阅读下述材料，并按照要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析歌曲的特点(10分)(2)如指导低年级小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20分)
请认真阅读下述材料，并按照要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析歌曲的特点(10分)
(2)如指导低年级小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20分)
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析歌曲的特点(10分)
(2)如指导低年级小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20分)
参考解析
解析：（1）《乃哟乃》歌曲特点：
《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，旋律简单但不单调，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。整首歌曲在旋律上有两个特点：①只用了“do mi sol”三个音组成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是“sol mi do”顺序，音高节奏完全相同。②节奏简单，只出现了四分与八分音符。
（2）教学目标：
情感态度与价值观目标：
①引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
②能够主动参与小组的活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习和合作的快乐。
知识与技能目标：能初步听辨高音和低音，并能随着音乐准确地唱出节奏和歌词。
过程与方法目标：通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
（3）导入环节：
①看！土家族到了。课件展示：土家族的服饰、吊脚楼、工艺品、摆手舞、社巴节……教师随着课件的播放简单介绍图片内容。 （大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！大家知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！）背景音乐为土家族乐曲。
②土家族有一首很好听的歌曲，就是用“do mi sol”三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！ 多媒体播放《乃哟乃》音频。
③你们听到歌中土家族小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！” 在土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情。
（设计意图：抓住低年级学生的特点，使其在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂，并将本课的主要节奏隐藏于律动中，为后面的教学做好铺垫）
《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，旋律简单但不单调，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。整首歌曲在旋律上有两个特点：①只用了“do mi sol”三个音组成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是“sol mi do”顺序，音高节奏完全相同。②节奏简单，只出现了四分与八分音符。
（2）教学目标：
情感态度与价值观目标：
①引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
②能够主动参与小组的活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习和合作的快乐。
知识与技能目标：能初步听辨高音和低音，并能随着音乐准确地唱出节奏和歌词。
过程与方法目标：通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
（3）导入环节：
①看！土家族到了。课件展示：土家族的服饰、吊脚楼、工艺品、摆手舞、社巴节……教师随着课件的播放简单介绍图片内容。 （大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！大家知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！）背景音乐为土家族乐曲。
②土家族有一首很好听的歌曲，就是用“do mi sol”三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！ 多媒体播放《乃哟乃》音频。
③你们听到歌中土家族小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！” 在土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情。
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