一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（ ）。A．灵活性B．创新性C．流畅性D．目的性E．开放性
个人面对问题情境时能随机应变、触类旁通，想出不同类型的答案，表明具有较高的 。
创新性思维的本质特征是:( )。 A.打破常规B.一成不变C.不拘一格D.墨守成规
个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有 （ ）A、 流畅性B、 变通性C、 指向性D、 独创性
一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（ ）。A.流通性B.变通性C.指向性D.独创性
个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（ ）。 A．指向性 B．流畅性 C．变通性 D．独创性
一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（ ）。 A．流畅性 B．变通性 C．独创性 D．新异性
一个人面对间题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案。这表明其思维具有( )。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性
个人面对问题情境时能随机应变、触类旁通、想出不同类型的答案，表明具有较高的{pz_填空}。
个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具 有（ ）。A.指向性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性
成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（ ）A.广阔性B.流畅性C.变通性D.独创性
“思维贫乏”和“思维迟缓”两个症状的鉴别要点之一，是前者（）A在回答问题时的语速明显减慢B在回答问题时的语言中断C在回答问题时的语速加快D在回答问题时内容极为简单
一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。A、流畅性B、变通性C、独创性D、新异性
当不连续（）时，其漏磁场最强。A、与磁场成180°角B、与磁场成45°角C、与磁场成90°角D、与电场成90°角
弱智儿童在回答问题时，常常经不住别人反问，不论自己回答正确与否，只要别人反问一句马上就改口，这说明他们的思维（）。
一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。A、灵活性B、创新性C、流畅性D、目的性E、开放性
一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性
个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（ ）。A、指向性B、流畅性C、变通性D、独创性
"思维贫乏"和"思维迟缓"两个症状的鉴别要点之一，是前者（）。A、在回答问题时的语速明显地减慢B、在回答问题时的语言中断C、在回答问题时的语速加快D、在回答问题时的内容极为简单
一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有（）A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性
单选题思维贫乏”和“思维迟缓”两个症状的鉴别要点之一，是前者（）A在回答问题时的语速明显减慢B在回答问题时的语言中断C在回答问题时的语速加快D在回答问题时内容极为简单E在回答问题时的语速加快内容简单
单选题当不连续（）时，其漏磁场最强。A与磁场成180°角B与磁场成45°角C与磁场成90°角D与电场成90°角
单选题一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。A流畅性B变通性C独创性D新异性
单选题一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。A灵活性B创新性C流畅性D目的性E开放性
单选题成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（ ）。A广阔性B流畅性C变通性D独创性