请认真阅读下列教材，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务： （1）什么是美术设计中的“排列组合”？（10分） （2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分） （3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）
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（1）什么是美术设计中的“排列组合”？（10分）
（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）
（1）什么是美术设计中的“排列组合”？（10分）
（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）
参考解析
解析：
（1）美术教学中的“排列组合”是指运用简单的相似形，通过大小、疏密以及合理的位置安排等来进行组合，形成具有一定形式美的作品。
（2）知识与技能目标：了解瓶盖的造型特点，能够利用废弃的瓶盖进行创作。
过程与方法目标：能够将各种瓶盖进行排列组合，制作出有趣的物品，培养动手能力。
情感态度与价值观目标：培养环保意识，对变废为宝产生兴趣；体验制作的乐趣，提高思维能力、想象力和创造力。
（3）
①让学生将课下收集到的瓶盖放在自己的桌子上进行展示，比一比谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖形状最奇怪……
（设计意图：通过比较瓶盖，导入新课，激发学生对瓶盖的兴趣，使学生初步掌握瓶盖的造型特点，并快速地进入到教学状态）
②联想游戏：同学们把两个瓶盖平放在一起，像什么？叠在一起又像什么？……
学生一边玩一边说，最后比一比，谁的联想最丰富。
（设计意图：通过联想，使学生能够发挥想象能力，通过简单的排列组合，学习用瓶盖制作物品）
（1）美术教学中的“排列组合”是指运用简单的相似形，通过大小、疏密以及合理的位置安排等来进行组合，形成具有一定形式美的作品。
（2）知识与技能目标：了解瓶盖的造型特点，能够利用废弃的瓶盖进行创作。
过程与方法目标：能够将各种瓶盖进行排列组合，制作出有趣的物品，培养动手能力。
情感态度与价值观目标：培养环保意识，对变废为宝产生兴趣；体验制作的乐趣，提高思维能力、想象力和创造力。
（3）
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②联想游戏：同学们把两个瓶盖平放在一起，像什么？叠在一起又像什么？……
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