在言语上,存在呼吸障碍特殊学生表现为说话时()。

在言语上,存在呼吸障碍特殊学生表现为说话时()。


参考答案和解析
句子较短或者是只能一个词一个词语的说出

相关考题:

失语症口语表达障碍中,"指构音器官本身无麻痹或失调的情况下,口语表达时,随意说话的能力因言语运动器官的位置摆放及按顺序进行发音运动的障碍不同,常表现为说话费力、不灵活等"属于A.错语B.找词困难C.呼名障碍D.语音障碍E.言语失用

女性,45岁,大学教师。昨日讲课时突然跌倒在地,肢体麻木无力,不能说话,于我院诊断为急性脑出血。同事来探望时,遭到患者拒绝,则目前患者存在的主要护理问题不包括A、意识障碍B、言语沟通障碍C、自尊紊乱D、躯体移动障碍E、自理缺陷

常见的言语症状包括 ( )A、失读B、杂乱语C、说话费力D、找词困难E、听理解障碍

针对学生特殊需要开展学校社会工作时,对那些在学习障碍方面存在共性的学生,可以采取( )的方法。A.个案工作B.社区工作C.小组工作D.家庭工作

言语障碍即说话障碍,指个体的说话过分异于常人或不易被他人理解,但不影响与他人沟通。() 此题为判断题(对,错)。

言语动机是推动人说话的内部动力,它表现为人渴望表达自己的思想情感,想说,爱说。()

构音器官本身没有肌肉麻痹、肌张力异常、失调、不随意运动等症状,但患者在言语表达时,随意说话的能力言语运动器官位置的摆放及按顺序进行发音出现障碍而受到影响,此种为()。 A、失语症B、构音障碍C、言语失用症D、失认症E、失读症

患者女,23岁,在一次与人发生口角时对方声音洪亮,患者自感不是对手。第二天起出现无法说话,与之交谈只能用手势表 示。能正常咳嗽,耳鼻喉科检查正常。该患者运动障碍表现为() A、 缄默B、 违拗症C、 躯体化障碍D、 分离性障碍E、 转换性障碍

言语表情表现在( )上。A.说话的音调B.说话的速度C.说话的节奏D.说话的措辞

在原型内化阶段。对学生言语培养的重点应放在(  )上。A.考查言语的动作效应B.使学生了解动作本身C.巩固学生对动作的认知D.使学生学会利用言语来标志练习

言语表情表现在()上。A、说话的音调B、说话的速度C、说话的节奏D、说话的音色

言语或说话障碍

构音障碍说话时呼吸的条件是什么?

常见的言语功能障碍包括()A、失读B、杂乱语C、说话费力D、找词困难E、听理解障碍

孤独症谱系障碍存在的核心症状是言语交流障碍。

在原型内化阶段,对学生言语培养的重点应放在()。A、考查言语的动作效应上B、使学生了解动作本身C、巩固学生对动作的认知D、使学生学会利用言语来标志练习

言语流畅度障碍的构成要素是()。A、流畅性、言语节奏、言语速度B、流畅性、呼吸节奏、言语节奏C、声调、呼吸节奏、言语节奏D、言语速度、声调、呼吸节奏

思维活动在某一概念上停滞不前,表现为给患者提出一系列问题时,每次重复第一次回答时所说的话()A、持续言语B、重复言语C、刻板言语D、模仿言语

情绪包括在面部、言语和身体姿态上的表现,我们称面部上的表现为面部表情,我们称言语上的表现为言语表情,那我们称身体姿态上的表现为()。A、身体表情B、姿态表情C、身段表情D、体态表情

针对学生特殊需要开展学校社会工作时,对那些在学习障碍方面存在共性的学生,可以采取()的方法。A、个案工作B、社区工作C、小组工作D、家庭工作

()要求教师在课堂上尽量少说话,尽量鼓励学生多参与言语活动,从而使学生更有效地掌握运用第二语言的能力。A、默教法B、语法翻译法C、认知法

失语症口语表达障碍中,“指构音器官本身无麻痹或失调的情况下,口语表达时,随意说话的能力因言语运动器官的位置摆放及按顺序进行发音运动的障碍不同,常表现为说话费力、不灵活等”属于()A、错语B、找词困难C、呼名障碍D、语音障碍E、言语失用

多选题常见的言语功能障碍包括()A失读B杂乱语C说话费力D找词困难E听理解障碍

单选题情绪包括在面部、言语和身体姿态上的表现,我们称面部上的表现为面部表情,我们称言语上的表现为言语表情,那我们称身体姿态上的表现为()。A身体表情B姿态表情C身段表情D体态表情

名词解释题言语或说话障碍

单选题思维活动在某一概念上停滞不前,表现为给患者提出一系列问题时,每次重复第一次回答时所说的话()A持续言语B重复言语C刻板言语D模仿言语

多选题言语表情表现在()上。A说话的音调B说话的速度C说话的节奏D说话的音色

问答题构音障碍说话时呼吸的条件是什么?