学校不再被视为社会实现其自我良性再生产的领域，而成为统治阶级用以生产与其特殊地位和利益相吻合的工具，这种教育的社会学分析视角是（）A冲突论视角B互动论视角C后现代视角D功能论视角
学校不再被视为社会实现其自我良性再生产的领域，而成为统治阶级用以生产与其特殊地位和利益相吻合的工具，这种教育的社会学分析视角是（）
A冲突论视角
B互动论视角
C后现代视角
D功能论视角
参考解析
略
相关考题：
确立教育具有社会经济价值的理论基础是（）A、扩大再生产理论B、人力资本理论C、社会再生产理论D、劳动价值学说马克思、恩格斯的社会再生产理论，是马克思主义重要组成部分，是研究教育在社会再生产中的地位和功能，论述教育与社会物质生产关系，确立教育具有社会经济价值的理论基础。
从教育发展的历史过程来看，（）在课程发展中长期占据主导地位，其总是按照其特定的利益和需求，对一定社会的知识总体进行选择、评价，集中体现了统治阶级对于社会文化的规范要求。A、 家庭B、 学校C、 社会D、 国家
下列不属于制度化教育的特征的有（）A、学校是一个相对开放的系统B、学校教育主要履行社会化和选拔两大并重的功能C、学校教育成为社会的工具，体现和执行社会意志D、这种教育为应试教育，以升学为宗旨
多选题下面关于社会学阐述正确的有：（）A社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学B社会学有自己独特的研究对象和研究方法C社会学产生到现在约有170年的历史D社会学是认识社会和改造社会的有效工具E社会学与其他社会科学可以相互替代
多选题研究社会总资本再生产的基本理论前提是（）A社会总产品的实现问题是价值补偿和实物补偿B社会生产分为生产资料生产和消费资料生产两大部类C社会总产品的价值由c+v+m构成D社会再生产按其规模是否发生变化划分为简单再生产和扩大再生产E扩大再生产以其实现方式分为内含的扩大再生产和外延的扩大再生产
填空题古代社会中学校教育为社会统治阶级（）服务的功能占中心地位，近代以后，社会要求学校教育为（）服务，为（）的普及与发展服务。