五(6)班夏老师上课期问发现班里小强的座位中放了一把短刀，但考虑到同学正在认真学习，就继续上课。第二天，听说小强将同伴小雨砍伤。在此事件里（ ）A.对于小雨所受伤害，学校也应承担相应责任B.夏老师行为不正确，发现之时应立刻联系小雨监护人，将其带走C.夏老师行为正确，正确履行教育教学职责D.小强并无任何不良行为，夏老师无需多加询问
五(6)班夏老师上课期问发现班里小强的座位中放了一把短刀，但考虑到同学正在认真学习，就继续上课。第二天，听说小强将同伴小雨砍伤。在此事件里（ ）
A.对于小雨所受伤害，学校也应承担相应责任
B.夏老师行为不正确，发现之时应立刻联系小雨监护人，将其带走
C.夏老师行为正确，正确履行教育教学职责
D.小强并无任何不良行为，夏老师无需多加询问
B.夏老师行为不正确，发现之时应立刻联系小雨监护人，将其带走
C.夏老师行为正确，正确履行教育教学职责
D.小强并无任何不良行为，夏老师无需多加询问
参考解析
解析：《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期问，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的，学校应当依法承担相应的责任。
相关考题：
王老师让小明、小强和小刚三位同学同时做一道有关百分数的应用题，小明同学几乎立即就解决了问题；小强同学在吃力地尝试做，但没有解决；小刚同学尝试了一下就放弃努力，双臂无力地垂下，眉头紧皱。看到这种情况，王老师让小明同学向小强、小刚同学说出了自己的解题过程后，又出了一道类似的题目，小强同学很快就掌握了，而小刚同学还是一筹莫展。请结合教育心理学的教学心理中的有关知识对上面的这种问题加以分析并谈谈自己对这个问题的做法。
某校三年级小强与同班女生小红发生矛盾，打了小红，老师对小强进行了批评教育。小红父亲得知此事赶到学校，冲进教室，不顾上课老师的阻拦，将小强打伤。事后小强家长将小红父亲和学校一起告上法庭。依据相关法律法规，对这起学生伤害事故负责的主体包括（）。A.上课老师B.学校C.小红父亲D.小强自己
暑假期间,学校组织高二（五）班的同学于7月20日外出旅游,小明说: “如果我去,小强与小林就一定都会去.”小强说:“如果我去，那么小燕与小芬至少有一个人会去.”小燕说:“只有不下雨，我才会去。”小芬说：“只有气温在30摄氏度以下，我才会去。”天气预报显示，7月20日，小雨，32至37摄氏度。根据以上文字，下列选项中可以推出的是（ ）A．小明、小强、小林、小燕与小芬都没有外出旅游B．小燕、小芬没有外出旅游，但小明、小林与小强外出旅游C．小燕、小芬与小强没有外出旅游，但小明与小林外出旅游D．小明、小强、小林、小燕与小芬都外出旅游
张小强是一名17岁的中学生，张小强的堂姐张小雨是一名19岁的大学生。张小雨的男友王大发提出与张小雨分手，张小雨非常生气，张小雨找张小强为自己出气，让张小强打了王大发一顿。以下说法正确的是：A:张小强和张小雨是共同侵权人B:张小强和张小雨承担连带民事责任C:张小雨不是侵权人，张小强是侵权人D:张小雨应承担主要民事责任
根据琼斯的对应推论理论，在下列的哪种情况中，人们可以更好地确定小强的行为是与他本身的人格、态度等品质相对应的？()A.小强在上课的时候对老师进行了谩骂B.小强在上课的时候安静地听课C.小强在家长的强迫下完成了全部家庭作业D.小强主动完成了全部家庭作业
小强正在专心的做地理拼图，亮亮从旁边走过，只听哎哟一声，亮亮的腿碰 到了小强的课桌，把小强花长时间做的拼图碰散了。小强一抬头，却发现亮亮正 朝旁边的同学挤眉弄眼，由此，小强认为亮亮的行为是故总的，十分生气，给了亮亮一拳。试用攻击行为的社会，信息加工模型解释小强的攻击性行为产生的过程。
七年级(6)班夏老师上课期间发现班里小强的座位中放了一把短刀，但考虑到学生正在认真学习，就继续上课。第二天，听说小强将同伴小雨砍伤了。在此事件里( ) A.对于小雨所受伤害，学校也应承担相应责任B.夏老师行为不正确．发现之时应立刻联系小雨监护人．将其带走C.夏老师行为正确．正确履行了教育教学职责D.小强并无任何不良行为．夏老师无需多加询问
一年级六班的夏老师上课期间发现小强的座位上放了一把短刀，但考虑到其他同学正在认真学习，对此没有及时处理便继续上课。第二天，听说小强将同伴小雨砍伤。在此事件里（）。A.对于小雨所受伤害，学校应承担相应责任B.夏老师行为不正确，发现之时应立刻联系小雨监护人，将其带走C.夏老师行为正确，正确履行教育教学职责，D.小强并无任何不良行为，夏老师无须多加询问
一年级六班的夏老师上课期间发现班里小强的座位上放了一把短刀，但考虑到同学正在认真学习，就继续上课。第二天，听说小强将同伴小雨砍伤。在此事件里（ ）。A.对于小雨所受伤害，学校应承担相应责任B.夏老师行为不正确，发现之时应立刻联系小雨监护人．将其带走C.夏老师行为正确，正确履行教育教学职责D.小强并无任何不良行为，夏老师无须多加询问
小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学，小强知道这样做不对，但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，需要进行基线测量。下列测量方法中，正确的是( )。A: 观察小强目前是否欺负同学B: 观察小强目前欺负同学的次数C: 观察小强欺负同学行为的变化D: 观察小强欺负同学行为是否消除
社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到，小强上课经常走神，注意力很难集中，学习跟不上老师的教学进度。为此，小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。下列目标中，恰当的是( )。A: 减少小强上课走神的次数B: 提高小强的学习能力C: 延长小强上课注意力的集中时间D: 改变小强注意力不集中的习惯
因不满父亲的管教方式，15岁的小强与父亲发生争吵后与几位同学一起离家出走，母亲求助社会工作者。社会工作者找到小强后听到：“我就不想回家，看见他我就生气!”为改善小强与父亲的关系。下列活动中，从个人层面介入的青少年社会工作服务包括（ ）。A.帮助小强调整非理性情绪B.指导小强改善与父亲的沟通技巧C.为小强和同伴开设成长小组D.协助小强父亲改善家庭教育方式E.学校加强对小强及同伴的教育
社区青少年小强喜欢网络游戏，最近经常出入网吧，上课时间精神不集中。小强的父母非常担心，寻求社会工作者的帮助。下列社会工作者的做法中，容易给小强造成负面影响的是（）。A、让小强参加青少年戒除网瘾训练营B、与小强约定每天上网的时问C、和父母商量安排小强参加其他培训课程D、安排小强参与社区志愿服务
董老师上课时，小明总爱举手，但是答题经常出错；小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对，董老师下列做法中，最合适的是（）。A、表扬小明爱举手，批评小强不发言B、批评小明总出错，批评小强不发言C、启发小明多思考，鼓励小强多举手D、批评小明总出错，表扬小强爱思考
小强，17岁，高二。课间和同学闹矛盾，冲动之下，拿刀将同学捅死，构成犯罪。为了预防小强重新犯罪，下列做法错误的是（）。A、对小强的案件不公开审理和报道B、将小强与成年罪犯分别关押C、对小强的案件公开审理和报道D、对小强进行法制教育和义务教育
孙某丧妻，因身体残疾无力抚养儿子小强。考虑到孩子的生活和教育，孙某决定将其送给他人收养。下列人员中，具有优先抚养权的是（）。A、小强的老师，有稳定的工资收入B、小强的外公，在农村以种地为生C、小强的姑姑，城市白领，无子女D、孙某的同学，地产商人，育有一女
因不满父亲的管教方式，15岁的小强与父亲发生争吵后，与几位同学一起离家出走，母亲求助社工。社工找到小强听到：“我就不想回家，看见他我就生气!”为改善小强与父亲的关系，下列活动中，从个人层面介入的青少年社会工作服务包括（）。A、帮助小强调整非理性情绪B、指导小强改善与父亲的沟通技巧C、为小强和同伴开设成长小组D、协助小强父亲改善家庭教育方式E、学校加强对小强及同伴的教育
多选题因不满父亲的管教方式，15岁的小强与父亲发生争吵后，与几位同学一起离家出走，母亲求助社工。社工找到小强听到：“我就不想回家，看见他我就生气!”为改善小强与父亲的关系，下列活动中，从个人层面介入的青少年社会工作服务包括（）。A帮助小强调整非理性情绪B指导小强改善与父亲的沟通技巧C为小强和同伴开设成长小组D协助小强父亲改善家庭教育方式E学校加强对小强及同伴的教育
单选题董老师上课时，小明总爱举手，但是答题经常出错；小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对，董老师下列做法中，最合适的是（）。A表扬小明爱举手，批评小强不发言B批评小明总出错，批评小强不发言C启发小明多思考，鼓励小强多举手D批评小明总出错，表扬小强爱思考
多选题因不满父亲的管教方式，15岁的小强与父亲发生争吵后，与几位同学一起离家出走。母亲很着急，向社会工作者求助。社会工作者找到小强，询问其离家出走的原因，小强说：“我就不想回家，看见他我就生气!”社会工作者计划提供服务，以改善小强与父亲的关系。 下列活动中，从个人层面介入的青少年社会工作服务包括( )。A帮助小强调整非理性情绪B指导小强改善与父亲的沟通技巧C为小强和同伴开设成长小组D协助小强父亲改善家庭教育方式E学校加强对小强及同伴的教育
多选题张小强是一名17岁的中学生，张小强的堂姐张小雨是一名19岁的大学生。张小雨的男友王大发提出与张小雨分手，张小雨非常生气，张小雨找张小强为自己出气，让张小强打了王大发一顿。以下说法正确的有（ ）。A张小强和张小雨是共同侵权人B张小强和张小雨承担连带民事责任C张小雨不是侵权人，张小强是侵权人D张小雨应承担主要民事责任
多选题小强，17岁，高中二年级，课间和同学闹矛盾，冲动之下，拿刀将同学捅成重伤，构成犯罪。为了预防小强重新犯罪，应该（ ）。A对小强的案件不公开审理和报道B将小强与成年罪犯分别关押C对小强的案件公开审理和报道D对小强进行法制教育和职业教育E小强在以后就业时，任何单位和个人不能歧视
单选题小强，17岁，高二。课间和同学闹矛盾，冲动之下，拿刀将同学捅死，构成犯罪。为了预防小强重新犯罪，下列做法错误的是（）。A对小强的案件不公开审理和报道B将小强与成年罪犯分别关押C对小强的案件公开审理和报道D对小强进行法制教育和义务教育
单选题社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到，小强上课经常走神，注意力很难集中，学习跟不上老师的教学进度。为此，小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。下列目标中，恰当的是( )。A减少小强上课走神的次数B提高小强的学习能力C延长小强上课注意力的集中时间D改变小强注意力不集中的习惯
单选题小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学，小强知道这样做不对，但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，需要进行基线测量。下列测量方法中，正确的是( )。A观察小强目前是否欺负同学B观察小强目前欺负同学的次数C观察小强欺负同学行为的变化D观察小强欺负同学行为是否消除
单选题孙某丧妻，因身体残疾无力抚养儿子小强。考虑到孩子的生活和教育，孙某决定将其送给他人收养。下列人员中，具有优先抚养权的是（ ）。[2013年真题]A小强的老师，有稳定的工资收入B小强的外公，在农村以种地为生C小强的姑姑，城市白领，无子女D孙某的同学，地城商人，育有一女
单选题学校社会工作者小林最近发现高三（3）班的小强学习成绩突然下降，且失落、易怒，还多次与同学因小事发生争吵。小林通过多方走访了解情况，小强的父母正在闹离婚。根据生态系统理论，小林适宜的做法是（ ）。A鼓励小强正视现实并提升应对问题能力B深入分析小强与父母及同学的互动关系C引导小强正确看待父母想要离婚的事实D将服务聚焦于小强个人学习能力的提升