从预测与规划的时间期限上可将人才资源预测与规划的种类分为:() A.远期预测与规划B.宏观预测与规划C.中期预测与规划D.近期预测与规划
从预测与规划的具体内容上可将人才资源预测与规划的种类分为:() A.高层次人才预测与规划B.人才资源教育发展预测与规划C.基层人才发展与规划D.专业技术人才预测与规划
( )兴起于20世纪70年代,是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想。 A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学
20世纪后期我国兴起元教育学研究推动教育理论的反思与建设，下列选项中属于元教育学论题的是( )A.教育学的逻辑起点B.教育的本质C.教育的起源D.教育史
教育预测与规划学开始兴起于20世纪（）A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代
教育预测与规划学开始兴起于（）。A、20世纪20年代B、20世纪40年代C、20世纪60年代D、20世纪80年代
我国社会语言学的兴起和建立，是从对欧美社会语言学论著的译介开始。
与教育规划准确性关系最大的因素是（）。A、教育规划资料B、教育规划方法C、教育预测结果D、教育规划人员索质
影响教育规划准确性最重要的因素是（）。A、教育预测结果B、教育规划资料C、教育规划方法D、教育规划人员素质
在教育规划、教育计划、教育决策、教育预测之间的相互关系中，处于基础地位的是（）。A、教育规划B、教育计划C、教育决策D、教育预测
教育经济学兴起于20世纪（）年代。A、50B、60C、70D、80
教育社会学规范学科论关注的是教育社会学的服务性，具体来说，即教育社会学诊断、预测与“（）”功能。
单选题在教育规划、教育计划、教育决策、教育预测之间的相互关系中，处于基础地位的是（）。A教育规划B教育计划C教育决策D教育预测
单选题与教育规划准确性关系最大的因素是（）。A教育规划资料B教育规划方法C教育预测结果D教育规划人员索质
单选题教育预测与规划学开始兴起于20世纪（）A50年代B60年代C70年代D80年代
单选题教育预测与规划学开始兴起于（）。A20世纪20年代B20世纪40年代C20世纪60年代D20世纪80年代
单选题教育经济学兴起于20世纪（）年代。A50B60C70D80