课程视频中，我们了解到直通车图设计常有哪几类误区？
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参考答案和解析
卖点突出;文案突出;视觉差异化
相关考题：
在信息技术课程中，我们所说的多媒体作品通常集成了（）等多种媒体信息。A、图像、动画、视频、文字、报纸B、文字、图形、动画、视频、颜色C、文本、图形、图像、声音、动画、视频D、图形、图像、动画、音乐、光盘
单选题面对“翻转课堂”，教师角色不可避免的要实现彻底的角色转变，下面说法不符合教师角色转变的是（）A视频中的讲解者，问题讨论中的引导者，课程内容的设计者，学生学习的解惑着，整个学习过程的调控者。B视频中的讲解者，问题讨论中的设计者，课程内容的解惑者，学生学习的引导着，整个学习过程的调控者。C视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的设计者，学生学习的引导者，整个学习过程的调控者。D视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的调控者，学生学习的引导着，整个学习过程的设计者。
多选题以下关于视频呈现方式的设计的说法，正确的有（ ）。A访谈型视频中教师全景出现，并贯穿始终进行讲解B讲授型视频适合思辨性强的知识点C手写型视频适合逻辑性强，涉及推导过程、公式演算的课程D手写型视频实现方式多样E辅助素材不应融入进设计在线课程视频呈现方式中
单选题关于教学资源设计的说法，错误的是（ ）。A课程视频的教学设计需要关注组织策略和传递策略B视频教学设计一般比较紧凑C组织策略是决定运用何种媒体手段将信息有效传递给学习者D视频课程的逻辑应尽量扁平化
填空题在信息技术与课程整合的实践过程中存在着一些误区，（）走出了技术应用方面的误区.