对经常发生()的儿童,应创造机会让他们做力所能及的事;首先从集体性强的活动开始,逐步向个人表现强的活动过渡;让他们体验成功的快乐,增强信心。A退缩行为B恐惧情绪C攻击性行为D嫉妒行为
对经常发生()的儿童,应创造机会让他们做力所能及的事;首先从集体性强的活动开始,逐步向个人表现强的活动过渡;让他们体验成功的快乐,增强信心。
A退缩行为
B恐惧情绪
C攻击性行为
D嫉妒行为
参考解析
略
相关考题:
学校以体验学习、体验劳动、体验爱心、体验道德为主线,开展多种多样的体验生活,可以让学生干的活尽量让学生干,这种方式属于( )。A.探究型活动方式B.交往型活动方式C.体验型活动方式D.创造型活动方式
陶行知的论“创造的儿童教育”思想有()。 A、解开被束缚的双手,给孩子们创造的空间B、活跃被禁锢的头脑,给孩子们想象的空间C、鼓励孩子多动口,让他们享受更多的话语权D、让孩子走出教室,给他们了解社会的机会
下列属于2岁一3岁儿童美术欣赏活动目标的是()。 A、引导儿童参加美术欣赏活动,体验美术欣赏活动的快乐,培养他们集中注意力欣赏的习惯。B、引导儿童欣赏具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品,使他们能对这类形象感兴趣。C、引导儿童欣赏同伴的美术作品。
社会工作者魏淑华在小组中适当地组织不同的活动,制造机会让自助小组的成员承担一些对他们来说具有挑战性的任务,帮助他们在亲身实践中肯定自己的能力,看到自己对家庭、对自助小组、对社会的贡献,增强自信心,获得成就感。这是运用发展自助小组技巧中的( )。 A、鼓励 B、体验式学习 C、正面强化 D、组织活动
某初中班有两位同学,甲常常表现为:动作迅速,精力充沛,热情洋溢,爱发脾气,情绪产生快而强,难以自制,理解问题常比别人快,活泼直率,粗心大意,坚持己见。而乙生表现为:温柔、和顺,对事物观察敏锐,反应敏感,体验深刻,想象丰富,在活动中不愿表现自己,做事小心谨慎,不爱与人交往,课堂表现很守纪律。根据这些描述,下列说法正确的是( ) A.甲是胆汁质,乙是抑郁质B.甲是多血质,乙是黏液质C.气质本身没有好坏之分,不决定一个人活动的社会价值和成就的高低,但影响人的活动方式和效率D.要针对不同气质类型特点,采取灵活的教育、教学方法。对胆汁质的学生不要轻易激怒他们,耐心启发和帮助他们养成自制的品质;对多血质的学生不要放松要求或使他们感到无事可做,要让他们在多种有意义的活动中养成扎实、专一和克服困难的精神;对黏液质的学生要热情,不要求之过急,要给他们留出考虑问题和做出反应的足够时间;对抑郁质的学生不要在公开场合指责、批评他们,要根据他们的精力、体力和能力提出适度的要求,让他们大胆地参加集体活动,增强信心
在(),父母要了解孩子的心理状况,“自己的事自己做”是该年龄阶段孩子的正常心理发展特点,不要压抑孩子独立性活动意向,解放他们的手脚,让他们做一些力所能及的事,培养他们的独立自主性,为形成良好个性打好基础。A、新生儿期B、学步儿期C、入园期D、入学期
对经常发生()的儿童,应创造机会让他们做力所能及的事;首先从集体性强的活动开始,逐步向个人表现强的活动过渡;让他们体验成功的快乐,增强信心。A、退缩行为B、恐惧情绪C、攻击性行为D、嫉妒行为
教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中,不正确的是()A、让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B、对不同的儿童提不同的要求C、给每位儿童成功表现自己的机会D、让儿童相互竞争,相互比较
对于自信心差、胆小萎缩、缺乏上进心的孩子,错误的做法是()A、多给予关心,让其感觉到老师喜欢自己B、安排他们做事,取得进步及时肯定C、从简单的事情做起,逐步增加难度D、开展竞赛活动激发他们的斗志
单选题在(),父母要了解孩子的心理状况,“自己的事自己做”是该年龄阶段孩子的正常心理发展特点,不要压抑孩子独立性活动意向,解放他们的手脚,让他们做一些力所能及的事,培养他们的独立自主性,为形成良好个性打好基础。A新生儿期B学步儿期C入园期D入学期
单选题幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的(),使之体验自由表达和创造的快乐。A认识水平B情感体验C创造思维D审美经验
单选题对于自信心差、胆小萎缩、缺乏上进心的孩子,错误的做法是()A多给予关心,让其感觉到老师喜欢自己B安排他们做事,取得进步及时肯定C从简单的事情做起,逐步增加难度D开展竞赛活动激发他们的斗志
单选题教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中,不正确的是()A让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B对不同的儿童提不同的要求C给每位儿童成功表现自己的机会D让儿童相互竞争,相互比较
单选题幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的( ),使之体验自由表达和创造的快乐。A认识水平B情感体验C创造性思维D审美经验
填空题美术教育的目的是,为儿童提供()的机会,激发他们();使儿童在自己的艺术创造中得到快乐,发展他们的形象思维能力、创造能力,促进其身心全面发展。