教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意。A对B错
教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意。
A对
B错
参考解析
略
相关考题：
阅读下列材料并回答问题。上课铃声一响．教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。（1）教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意?（2）运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施。
心理学家研究发现，一般情况下学生的注意力随着老师讲课时间的变化而变化。讲课开始时，学生的注意力逐步增强，中间有一段时间保持在较为理想的状态，随后学生的注意力开始分散。以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？A.老师经过适当安排能够获得足够注意力B.总有个别学生能够全程保持注意力集中C.兴趣是影响注意力能否集中的关键因素D.人能完全集中注意力的时间只有七秒钟
材料：上课铃声一响，教师走进教室。他首先把课中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意力。问题：(1)教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意力?(2)运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意力的有效措施。
在小学儿童注意的集中上，可以明显地看出（）A、对于一些具体直观的教材，注意集中比较困难B、对于一些比较抽象的教材，注意集中比较容易C、单调乏味、照本宣科的教学，也很容易集中和保持学生的注意D、组织严密、形象有趣、方法得当教学，可使小学生保持45分钟的注意时间
以下说法中，错误的为（）。A、与新任教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法C、专家型教师往往较注意课堂的细节D、专家型教师具有丰富的教学策略
单选题在小学儿童注意的集中上，可以明显地看出（）A对于一些具体直观的教材，注意集中比较困难B对于一些比较抽象的教材，注意集中比较容易C单调乏味、照本宣科的教学，也很容易集中和保持学生的注意D组织严密、形象有趣、方法得当教学，可使小学生保持45分钟的注意时间
问答题学生上课时，怎样让学生的心理活动指向讲台上教师的讲解、动作，板书，忽略周围同学及教室内外发出的声音。碰到少数学生在窃窃私语，教师应怎样以合理的方式让学生的注意力回归课堂。有经验的老师会要求学生记笔记、参与实验、当场练习、有针对性地提出问题，这样能引起和保持学生的有意注意。每个人都有不同的注意类型，并经常处于相互转化的过程中。如果学生偶然被某个教学环节吸引并参与到这个环节中，后来才意识到该环节的意义，从而自觉地、有目的地去关注之后的教学环爷，这就是一个无意注意转化为有意注意的事例。课堂教学要善于应用有意注意和无意注意转化的规律，学生如果经常依靠意志努力来保持注意，往往会造成很大的心理紧张，使人感到疲劳，注意就容易分散，学习难以提高。如果只凭无意注意去学习，不仅缺乏目的性和计划性，同时也难以持久和稳定。因此，教师既要反对单纯以学生的兴趣为中心，不考虑教学内容的科学性、系统性，只强调无意注意；又要反对片面地要求学生付出意志努力，不考虑教学内容的丰富性和趣味性，只强调有意注意。在教学中，教师要善于运用注意规律，使学生的注意较为持久地保持在学习上。 问题：试述注意规律在教学中的应用。
判断题教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意。A对B错