()是指为了突出、强调句中的某些词语,在没有标点符号的地方也予以停顿。 A.语句停顿B.自然停顿C.语法停顿D.强调停顿
导游人员讲话时使用的停顿主要有（ ） A．语意停顿 B．暗示省略停顿 C．给旅游者预留思索的停顿 D．强调语气停顿
讲授语的三种基本形态() A、归纳语B、点拨语C、讲析语
影响节奏的主要是（）两个V1语要素。A、音调B、语速C、停顿D、音量
停顿技巧有四种，分别是：结构停顿、强调停顿、生理停顿和（）A、重点停顿B、效果停顿C、心理停顿D、物理停顿
“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”语段说明了什么道理？
赏析句子“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。”
导游人员讲话时使用的停顿主要有（）A、语意停顿B、暗示省略停顿C、给旅游者预留思索的停顿D、强调语气停顿
根据说话内容的逻辑关系所作的停顿称（）。A、感情停顿B、逻辑停顿C、省略停顿D、语义停顿
孤独症的典型特征是（）。A、口头语言发育明显落后于同龄幼儿正常水平，不能流利说话B、沉默不语，问之不答C、性情孤僻，表情淡漠，不愿与人交往D、说话多停顿，语言不流畅
“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”语段用了什么修辞手法.
“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。”概括这段话中第一句的主旨和三个分句的大意。
井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于道者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。概括这段文字的主旨和三个层次的大意？
为了突出强调某个事物和突出某种感情，导游员一般在归纳景观特色或借景抒情时使用的停顿是（）。A、生理停顿B、语法停顿C、强调停顿D、语速停顿
“黄鹤楼外观为五层建筑，里面实际上有九层，为什么要这样设计呢？”导游人员讲这里，故意把问题打住。这种停顿是（）。A、语义停顿B、暗示省略停顿C、等待反应停顿D、强调语气停顿
下列关于敬语的理解，正确的是（）A、敬语是说话者向对方表示尊敬的礼貌用语B、敬语包括尊敬语、谦让语和郑重语等C、说话者直接表示自己对听话者敬意的语言称为尊敬语D、说话者通过自谦或谦让表示自己对听话者敬意的语言称为谦让语E、说话者客气、礼貌地向听话者间接表爹敬意的语言称为郑重语
单选题为了突出强调某个事物和突出某种感情，导游员一般在归纳景观特色或借景抒情时使用的停顿是（）。A生理停顿B语法停顿C强调停顿D语速停顿
单选题孤独症的典型特征是（）。A口头语言发育明显落后于同龄幼儿正常水平，不能流利说话B沉默不语，问之不答C性情孤僻，表情淡漠，不愿与人交往D说话多停顿，语言不流畅
填空题书面语中，选择问句中间的停顿用____，全句的末尾用____。
单选题“黄鹤楼外观为五层建筑，里面实际上有九层，为什么要这样设计呢？”导游人员讲这里，故意把问题打住。这种停顿是（）。A语义停顿B暗示省略停顿C等待反应停顿D强调语气停顿
填空题冒号表示提示语后或____的停顿，有提示下文或____的作用。
多选题下列关于敬语的理解，正确的是（）A敬语是说话者向对方表示尊敬的礼貌用语B敬语包括尊敬语、谦让语和郑重语等C说话者直接表示自己对听话者敬意的语言称为尊敬语D说话者通过自谦或谦让表示自己对听话者敬意的语言称为谦让语E说话者客气、礼貌地向听话者间接表爹敬意的语言称为郑重语
问答题“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于道者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。”概括这段文字的主旨和三个层次的大意。
单选题停顿从性质上分为（ ）。A逻辑停顿和感情停顿B理性停顿和感性停顿C有意停顿和自然停顿D短暂停顿和长时停顿
问答题“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”语段用了什么修辞手法.
多选题导游人员讲话时使用的停顿主要有（）A语意停顿B暗示省略停顿C给旅游者预留思索的停顿D强调语气停顿
单选题根据说话内容的逻辑关系所作的停顿称（ ）。A感情停顿B逻辑停顿C省略停顿D语义停顿