【判断题】可以将得到的结论易于推广到更复杂的情形。例如当我们学习旋转时，我们首先分析圆周运动，是因为圆周运动最为简单，方便分析。（）A．Y.是B．N.否
【判断题】可以将得到的结论易于推广到更复杂的情形。例如当我们学习旋转时，我们首先分析圆周运动，是因为圆周运动最为简单，方便分析。（）
A．Y.是
B．N.否
参考答案和解析
√
相关考题：
分析表中美国和德国的煤炭、钢产量变化表，我们可以得到的结论是（） 分析表中美国和德国的煤炭、钢产量变化表，我们可以得到的结论是（）A.资本主义世界市场形成B.第二次工业革命提高了生产力C.两大军事对抗集团形成D.资产阶级统治得到巩固与扩大
当统计分析结果是差别无显著性，但所求得的检验统计量在界值附近时，下结论应慎重，是因为( )。A.如将检验水准α=0.05改为α=0.1可得到差别有显著性的结论B.如果将双侧检验改为单侧检验可能得到差别有显著性的结论C.如加大样本含量可能得到差别有显著性的结论D.如改用其它统计分析方法可能得到差别有显著性的结论E.如提高计算精度，可能得到差别有显著性的结论
根据下述材料回答问题： 材料一下面是高中物理人教版必修二第五章第4节“圆周运动”内容节选。 物体沿着圆周的运动是一种常见的运动。日常生活中，电风扇工作时叶片上的点、时钟的分针和时针上的点、田径场弯道上赛跑的运动员等，都在做圆周运动。科学研究中，大到地球绕太阳的运动，小到电子绕原子核的运动，也常用圆周运动的规律来讨论。 思考与讨论： 如图所示，自行车的大齿轮、小齿轮、后轮是相互关联的三个转动部分，如果以自行车车架为参考系，行驶时，这三个轮子上各点在做圆周运动。那么，哪些点运动得更快些 也许它们运动得一样快 圆周运动的快慢可以用物体通过的弧长与所用时间的比值来量度。例如物体沿圆弧由M向N运动，某时刻t经过A点。为了描述物体经过A点附近时运动的快慢．可以从此时刻开 材料二学生之前学习了曲线运动和平抛运动，对曲线运动的特点有了初步的了解。 材料三《普通高中物理课程标准(实验)》要求： 1．会描述匀速圆周运动。知道向心加速度。 2．能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。分析生活和生产中的离心现象。 根据上述材料，回答： (1)描述匀速圆周运动的物理量有哪几个 (至少选4个)(2)完成材料一部分的教学设计，内容包括教学目标和教学重难点。
在查新工作中，初步检索未检到相关文献，我们不能还不能得出未见相关研究的结论。因为可能查新的结论已经存在，我们没有找到；即使没有该方面的结论，我们应该查找相关文献进行对比分析。遇到这样的情况，我们应该进行继续信息检索，检索渠道主要有：（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）（5）（）
单选题当物体所受外力小于圆周运动所需要的向心力时，物体将作（）。A向心运动B匀速圆周运动C离心运动D变速圆周运动E保持不动