4、智力障碍儿童的词汇使用问题不包括（）A．词汇量小B．词汇混用C．词义不清D．词汇丰富

4、智力障碍儿童的词汇使用问题不包括（）

A．词汇量小

B．词汇混用

C．词义不清

D．词汇丰富

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呼吸训练

相关考题：

可用来诊断幼儿园的儿童智力低下的方法是A.贝利婴幼儿发育量表B.韦氏儿童智力量表C.绘人测验D.图片词汇测验E.韦氏学前儿童智力量表
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儿童的智力水平越高,词汇量就越丰富。() 此题为判断题(对，错)。
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词汇是儿童正确理解语言和使用语言的基础,是言语发展的标志之一,反映儿童的智力发展水平。() 此题为判断题(对，错)。
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智力障碍的儿童的盛行率,按智力常态分布曲线计算应该为() A、4%B、3.7%C、2.27%D、1%
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词汇鱼是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。
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3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明( )。A．儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B．儿童的词汇量在不断增加C．儿童的智力发展有了质的飞跃D．儿童的言语表达能力增强
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在幼儿言语发展中，消极词汇是指( )A.意义消极的词汇B.儿童不能理解的词汇C.儿童理解却不能正确使用的词汇D.儿童既能掌握又能理解的词汇
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词汇量是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。A对B错
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词汇量是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。
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约3/4的脑瘫儿童伴有智力障碍。
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智力障碍儿童中，轻度智力障碍儿童较易感到自卑。
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听觉障碍儿童的口语主要存在以下问题：音调、音强、音色等异常；词汇量偏少；辨别同音异义词能力弱；（）
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某儿童，经常与父母争吵，对周围的人抱怨和不满，并故意对抗和拒绝成人对他的要求，出现报复行为，无智力问题。该障碍属于（）。A、儿童孤独症B、儿童行为障碍C、儿童抽动障碍D、儿童情绪障碍E、以上都不对
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下列积极、消极词汇的说法正确的是（）。A、积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇B、消极词汇是指儿童或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇C、随着年龄的增长，消极词汇逐渐增多D、随着年龄的增长，积极词汇逐渐增多
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评价幼儿园的孩子的智力发育水平或诊断智力低下的重要方法是（）A、贝利婴幼儿发育量表B、韦氏学龄前儿童智力量表C、发育量表D、韦氏儿童智力量表E、图片词汇测验
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儿童智力障碍分为哪几个等级？（）A、轻度智力障碍B、中度智力障碍C、重度智力障碍D、极重度智力障碍
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可用来诊断幼儿园的儿童智力低下的方法是（）A、贝利婴幼儿发育量表B、韦氏儿童智力量表C、绘人测验D、图片词汇测验E、韦氏学前儿童智力量表
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轻度智力低常儿童具有言语发展早、表达能力差、词汇贫乏、语法单调等言语障碍。
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学习障碍儿童没有智力问题。
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3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（）。A、儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B、儿童的词汇量在不断增加C、儿童的智力发展有了质的飞跃D、儿童的言语表达能力增强
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判断题词汇量是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。A对B错
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判断题轻度智力低常儿童具有言语发展早、表达能力差、词汇贫乏、语法单调等言语障碍。A对B错
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判断题学习障碍儿童没有智力问题。A对B错
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单选题3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明（　　）。A儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B儿童的词汇量在不断增加C儿童的智力发展有了质的飞跃D儿童的言语表达能力增强
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单选题可用来诊断幼儿园的儿童智力低下的方法是（）A贝利婴幼儿发育量表B韦氏儿童智力量表C绘人测验D图片词汇测验E韦氏学前儿童智力量表
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多选题消极词汇是指（）A意义消极的词汇B儿童不能理解的词汇C儿童理解却不能正确使用的词汇D儿童既能掌握又能理解的词汇
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多选题下列积极、消极词汇的说法正确的是（）。A积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇B消极词汇是指儿童或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇C随着年龄的增长，消极词汇逐渐增多D随着年龄的增长，积极词汇逐渐增多
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多选题儿童智力障碍分为哪几个等级？（）A轻度智力障碍B中度智力障碍C重度智力障碍D极重度智力障碍
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