5、为避免学生过于斜视而影响视力，水平视角（即前排边座与黑板远端的视线夹角）应大于等于（）度。A．15B．30C．45D．60

5、为避免学生过于斜视而影响视力，水平视角（即前排边座与黑板远端的视线夹角）应大于等于（）度。

A．15

B．30

C．45

D．60

参考答案和解析
D

相关考题：

在一个竖直面内，倾斜视线与水平视线之间的夹角称为竖角。( )此题为判断题(对，错)。
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以镜框中心点为基准,将光心移到视线通过处,使镜片的光心距()视线距。 A.等于B.大于C.小于D.斜视角
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关于第一斜视角和第二斜视角,说法错误的是()。 A.健眼为注视眼，测得的偏斜度称为第二斜视角B.测量第一斜视角和第二斜视角，可签别共同性斜视与麻痹性斜视C.麻痹性斜视，通常第一斜视角大于第二斜视角D.第一斜视角与第二斜视角相差大于5∆可诊断麻性斜視
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为避免学生过于斜视而影响视力,水平视角(即前排边座与黑板远端的视线夹角)应大于等于()度。 A、15B、30C、45D、60
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教室的中座位的布置,考虑学生上课时的视听质量,学生上课时座位离黑板的最大距离不大于()、边座与黑板夹角不小于()的视线要求。 A.9.5m45°B.8.5m30°C.9.5m30°D.8.5m45°
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竖直角是指一条倾斜视线与水平视线的夹角。（）
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为防止第一排座位距黑板太近，垂直视角太小易造成学生近视，因此，第一排座位距黑板的距离必须大于等于（），以保证垂直视角大于45度。A、2.00MB、2.20MC、2.10MD、2.30M
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关于第一斜视角和第二斜视角，说法错误的是（）。A、健眼为注视眼，测得的偏斜度称为第二斜视角B、测量第一斜视角和第二斜视角，可鉴别共同性斜视与麻痹性斜视C、麻痹性斜视，通常第一斜视角大于第二斜视角D、第一斜视角与第二斜视角相差大于5△可诊断麻痹性斜视
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第一斜视角和第二斜视角相差大于5△，即可诊断为麻痹性斜视
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教室前排边座学生与黑板远端形成的水平视角应不小于30度。
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麻痹性斜视的特点是（）。A、第一斜视角大于第二斜视角；B、第一斜视角等于第二斜视角；C、第一斜视角小于第二斜视角。D、发生弱视
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共同性斜视的特点是（）。A、第一斜视角大于第二斜视角；B、第一斜视角等于第二斜视角；C、第一斜视角小于第二斜视角。D、发生弱视
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竖直角是同一竖直面内倾斜视线与水平线之间的夹角。
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在同一竖直面内，倾斜视线与水平视线之间的夹角为（），一般用“α”表示。
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当建筑立面的高度等于人与建筑物的距离时，水平视线与檐口夹角为45°，大于向前的视野的最大角30°，因此有（）。
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为避免学生过于斜视而影响视力，水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应不小于（）度。A、10B、15C、20D、30
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为避免学生过于倾斜而影响视力，水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应大于等于（）度。A、10B、15C、20D、30
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填空题在同一竖直面内，倾斜视线与水平视线之间的夹角为（），一般用“α”表示。
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填空题中学普通教室设计中，为满足视听要求，第一排课桌前沿到黑板的水平距离不宜小于（），最后一排课桌的后沿与黑板的水平距离不宜大于（），前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于（）。
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单选题中学教室为避免学生过于斜视而影响视力，水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应大于等于（）度。A10B15C20D30
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单选题为避免学生过于倾斜而影响视力，水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应大于等于（）度。A10B15C20D30
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单选题共同性斜视的特点是（）。A第一斜视角大于第二斜视角；B第一斜视角等于第二斜视角；C第一斜视角小于第二斜视角。D发生弱视
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单选题为避免学生过于斜视而影响视力，水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应不小于（）度。A10B15C20D30
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填空题在竖直面内倾斜视线方向与水平视线方向的夹角称为（）。
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判断题竖直角是指一条倾斜视线与水平视线的夹角。（）A对B错
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单选题为防止第一排座位距黑板太近，垂直视角太小易造成学生近视，因此，第一排座位距黑板的距离必须大于等于（），以保证垂直视角大于45度。A2.00MB2.20MC2.10MD2.30M
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单选题关于第一斜视角和第二斜视角，说法错误的是（）。A健眼为注视眼，测得的偏斜度称为第二斜视角B测量第一斜视角和第二斜视角，可鉴别共同性斜视与麻痹性斜视C麻痹性斜视，通常第一斜视角大于第二斜视角D第一斜视角与第二斜视角相差大于5△可诊断麻痹性斜视
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判断题教室前排边座学生与黑板远端形成的水平视角应不小于30度。A对B错
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