为避免学生过于斜视而影响视力，水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应不小于（）度。A、10B、15C、20D、30

为避免学生过于斜视而影响视力，水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应不小于（）度。

  • A、10
  • B、15
  • C、20
  • D、30

相关考题：

以镜框中心点为基准,将光心移到视线通过处,使镜片的光心距()视线距。 A.等于B.大于C.小于D.斜视角
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关于第一斜视角和第二斜视角,说法错误的是()。 A.健眼为注视眼，测得的偏斜度称为第二斜视角B.测量第一斜视角和第二斜视角，可签别共同性斜视与麻痹性斜视C.麻痹性斜视，通常第一斜视角大于第二斜视角D.第一斜视角与第二斜视角相差大于5∆可诊断麻性斜視
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为避免学生过于斜视而影响视力,水平视角(即前排边座与黑板远端的视线夹角)应大于等于()度。 A、15B、30C、45D、60
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教室的中座位的布置,考虑学生上课时的视听质量,学生上课时座位离黑板的最大距离不大于()、边座与黑板夹角不小于()的视线要求。 A.9.5m45°B.8.5m30°C.9.5m30°D.8.5m45°
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已知坡度直线的测设方法有（ ）。A.水平视线法B.垂直视线法C.垂直视线法和倾斜视线法D.水平视线法和倾斜视线法
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竖直角是指一条倾斜视线与水平视线的夹角。（）
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把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。
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同性斜视的临床表现为（）。A、眼球运动无异常B、视力急剧下降C、无复视和代偿性头位D、眼性眩晕E、第二斜视角与第一斜视角相等
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关于第一斜视角和第二斜视角，说法错误的是（）。A、健眼为注视眼，测得的偏斜度称为第二斜视角B、测量第一斜视角和第二斜视角，可鉴别共同性斜视与麻痹性斜视C、麻痹性斜视，通常第一斜视角大于第二斜视角D、第一斜视角与第二斜视角相差大于5△可诊断麻痹性斜视
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教室前排边座学生与黑板远端形成的水平视角应不小于30度。
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第二斜视角是指（）A、主斜眼B、视力差的眼C、屈光度高的眼D、麻痹眼注视时，健眼的斜视角E、健眼注视时，麻痹眼的斜视角
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共同性斜视的临床表现为（）。A、眼球运动无异常B、视力急剧下降C、无复视和代偿性头位D、眼性眩晕E、第二斜视角与第一斜视角相等
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第一斜视角：第二斜视角属（）A、共同性内斜视B、麻痹性内斜视C、一眼视力差，一眼视力好D、双眼视力均好E、以上均不正确
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在同一竖直面内，倾斜视线与水平视线之间的夹角为（），一般用“α”表示。
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为避免学生过于倾斜而影响视力，水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应大于等于（）度。A、10B、15C、20D、30
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填空题在同一竖直面内，倾斜视线与水平视线之间的夹角为（），一般用“α”表示。
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填空题中学普通教室设计中，为满足视听要求，第一排课桌前沿到黑板的水平距离不宜小于（），最后一排课桌的后沿与黑板的水平距离不宜大于（），前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于（）。
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单选题中学教室为避免学生过于斜视而影响视力，水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应大于等于（）度。A10B15C20D30
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单选题为避免学生过于倾斜而影响视力，水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应大于等于（）度。A10B15C20D30
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多选题同性斜视的临床表现为（）。A眼球运动无异常B视力急剧下降C无复视和代偿性头位D眼性眩晕E第二斜视角与第一斜视角相等
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单选题为避免学生过于斜视而影响视力，水平视角及前排边座与黑板远端的视线夹角应不小于（）度。A10B15C20D30
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单选题第一斜视角：第二斜视角属（）A共同性内斜视B麻痹性内斜视C一眼视力差，一眼视力好D双眼视力均好E以上均不正确
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单选题第二斜视角是指（）A主斜眼B视力差的眼C屈光度高的眼D麻痹眼注视时，健眼的斜视角E健眼注视时，麻痹眼的斜视角
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填空题在竖直面内倾斜视线方向与水平视线方向的夹角称为（）。
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单选题关于第一斜视角和第二斜视角，说法错误的是（）。A健眼为注视眼，测得的偏斜度称为第二斜视角B测量第一斜视角和第二斜视角，可鉴别共同性斜视与麻痹性斜视C麻痹性斜视，通常第一斜视角大于第二斜视角D第一斜视角与第二斜视角相差大于5△可诊断麻痹性斜视
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判断题教室前排边座学生与黑板远端形成的水平视角应不小于30度。A对B错
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