比较两个班级的学习成绩：1班算术平均数高于2班，标准差1班低于2班，则（）A．2班算术平均数代表性高于1班B．1班算术平均数代表性高于2班C．2班学习成绩的均衡性好于1班D．1班学习成绩的均衡性好于2班E．1班离散程度大于2班
比较两个班级的学习成绩：1班算术平均数高于2班，标准差1班低于2班，则（）
A．2班算术平均数代表性高于1班
B．1班算术平均数代表性高于2班
C．2班学习成绩的均衡性好于1班
D．1班学习成绩的均衡性好于2班
E．1班离散程度大于2班
参考答案和解析
1 班算术平均数代表性高于 2 班;1 班学习成绩的均衡性好于 2 班
相关考题：
设有甲乙两个变量数列，甲数列的平均数和标准差分别为20和2.5，乙数列的平均数和标准差分别为50和5.2，这些数据说明____。A、甲数列的稳定性高于乙数列B、甲数列的稳定性低于乙数列C、甲乙两数列的稳定性相同D、甲乙两数列的稳定性无法比较
比较两组工作成绩：算术平均数甲组小于乙组，标准差甲组大于乙组，则（ ）。A.甲组算术平均数代表性高于乙组B.乙组算术平均数代表性高于甲组C.甲组工作的均衡性好于乙组D.乙组工作的均衡性好于甲组E.甲组离散程度大于乙组
比较两组工作成绩：算术平均数甲组小于乙组，标准差甲组大于乙组，则（）A、乙组算术平均数代表性高于甲组B、甲组算术平均数代表性高于乙组C、乙组工作的均衡性好于甲组D、甲组工作的均衡性好于乙组E、甲组离散程度大于乙组
有两个数列，甲数列平均数为100，标准差为12.8；乙数列平均数为14.5，标准差为3.7。据此资料可知（）。A、甲平均数代表性高于乙B、乙平均数代表性高于甲C、甲乙平均数代表性相同D、无法直接比较甲乙平均数代表性大小
在甲乙两个变量数列中，如果甲数列的标准差大于乙数列，则（）A、两个数列的平均数代表性相同B、甲数列的平均数代表性高于乙数列C、乙数列的平均数代表性高于甲数列D、无法确定哪个数列的平均数代表性好
甲数列的算术平均数为100，标准差为10；乙数列的算术平均数为20，标准差为3，故（）A、两数列算术平均数的代表性相同B、乙数列算术平均数的代表性好于甲数列C、甲数列算术平均数的代表性好于乙数列D、两数列算术平均数的代表性无法比较
对于不同水平的数列，通过标准差指标，（）。A、可以直接比较两个数列的平均数的相对差异B、可以直接比较两个数列的平均数的绝对差异C、可以直接比较两个数列的平均数的代表性大小D、不能直接比较两个数列的平均数的代表性大小
有15位评委对某作品的评价分值为：42，45，60，65，70，75，80，85，86，88，95，96，98，98，100分，则算术平均数为（），标准差为（），评委评分的离散度（），集中度为（）。若去掉两个最高分和两个最低分，则截尾平均数为（），标准差为（），评委评分的离散度为（），集中度为（）。
有两个数列，甲数列平均数为110，标准差为11，乙数列平均数为16，标准差为5，则（）。A、甲平均数代表性高于乙B、乙平均数代表性高于甲C、甲、乙平均数代表性相同D、无法直接比较甲乙平均数代表性大小
单选题甲、乙两数列的平均数分别为100和14.5，它们的标准差为12.8和3.7，则（）。A甲数列平均数的代表性高于乙数列B乙数列平均数的代表性高于甲数列C两数列平均数的代表性相同D两数列平均数的代表性无法比较
单选题有两个数列，甲数列平均数为110，标准差为11，乙数列平均数为16，标准差为5，则（）。A甲平均数代表性高于乙B乙平均数代表性高于甲C甲、乙平均数代表性相同D无法直接比较甲乙平均数代表性大小
单选题甲数列的算术平均数为100，标准差为10；乙数列的算术平均数为20，标准差为3，故（）A两数列算术平均数的代表性相同B乙数列算术平均数的代表性好于甲数列C甲数列算术平均数的代表性好于乙数列D两数列算术平均数的代表性无法比较
单选题有两个数列，甲数列平均数为i00，标准差为12.8;乙数列平均数为14.5，标准差为3.7，据此资料可知（ ）。A甲平均数代表性高于乙B乙平均数代表性高于甲C甲乙平均数代表性相同D无法直接比较甲乙平均数代表性大小
单选题对于不同水平的数列，通过标准差指标，（）。A可以直接比较两个数列的平均数的相对差异B可以直接比较两个数列的平均数的绝对差异C可以直接比较两个数列的平均数的代表性大小D不能直接比较两个数列的平均数的代表性大小
填空题为了比较人数不等的两个班级学生的学习成绩的优劣，需计算（），而为了说明哪个班级学生的学习成绩比较整齐，则需计算（）。