唐朝后期，有位书生乃是一“书虫”。每当他看到佳句时总是抄录成册，但他的“佳句集”中不可能有( )。A.“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”B.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”C.“君不见黄河之水天上来。奔流到海不复回”D.“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。”
唐朝后期，有位书生乃是一“书虫”。每当他看到佳句时总是抄录成册，但他的“佳句集”中不可能有( )。
A.“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”
B.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
C.“君不见黄河之水天上来。奔流到海不复回”
D.“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。”
B.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
C.“君不见黄河之水天上来。奔流到海不复回”
D.“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。”
参考解析
解析：本题考查中国古代的文学成就。A项出自春秋时期的《诗经》；B项出自战国时期伟大爱国诗人屈原的《离骚》；C项出自唐朝诗人李白的《将进酒》；D项出自北宋词人柳永的《雨霖铃》。该书生生活在唐朝时期。所以他的佳句集不可能有D。故选D。
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根据以下材料，回答1~2题：以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思(2)独立准备(3)指名交流设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思(2)独立准备(3)小组长组织交流人的句子，选出最佳句子(4)小组内修改，练说最佳句子，准备参加班级交流(5)各小组汇报交流，评出最佳句子你认为哪种教学设计更好?（ ）A．设计一B．设计二
以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)指名交流。设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)小组长组织交流各人 的句子。选出最佳句子；(4)小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；(5)各小组汇报交流．评出最佳句子。问题：试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。
唐诗人温庭筠的《送渤海王子归国》疆理虽重海，车书本一家。盛勋归故国，佳句在中华。”此诗反映的是（）A.南诏与唐朝关系密切B.粟末秣鞮与唐朝的密切关系C.唐朝与新罗友好相处D.日本与唐朝友好往来
他是一位多情才子，仕途坎坷，屡遭打击，三试及第，还没来得及大展宏图就被卷入了纷繁复杂的战争之中，他有着细腻的情感和婉约的风致，在秦楼楚馆留下了不少绝美的佳句，有人嘲讽他的作品有一种女郎诗的味道，有人称他是古之伤心人，请问他是谁？
唐诗人温庭筠的《送渤海王子归国》：“疆理虽重海，车书本一家。盛勋归故国，佳句在中华。”此诗反映的是（）A、南诏与唐朝关系密切B、粟末靺鞨与唐朝的密切关系C、唐朝与新罗友好相处D、日本与唐朝友好往来
单选题某公共事业组织中的领导者，每当下属进步时，他总是给予认可；每当下属成功时，他总是给予赞赏；对下属的批评、建议也能及时地给予肯定。这位领导者较好地运用了--------------激励。A榜样B参与C目标D赏识
问答题他是一位多情才子，仕途坎坷，屡遭打击，三试及第，还没来得及大展宏图就被卷入了纷繁复杂的战争之中，他有着细腻的情感和婉约的风致，在秦楼楚馆留下了不少绝美的佳句，有人嘲讽他的作品有一种女郎诗的味道，有人称他是古之伤心人，请问他是谁？
单选题不可压缩气体流动时，下述论述中正确的为（）A总压线、势压线及位压线总是沿程下降的；B总压线、势压线及位压线均可能沿程有升有降；C总压线及位压线总是沿程下降的，势压线沿程可能有升有降；D总压线沿程总是下降的，势压线与位压线沿程可能有升有降。