实训任务： 根据上述材料，请完成以下实训任务：（材料见任务单） （一） 拟写一份招聘公告 （二） 设计应聘登记表 （三） 设计初试测评表 （四） 拟写结构化面试指导 （五） 拟写录用通知单
实训任务： 根据上述材料，请完成以下实训任务：（材料见任务单） （一） 拟写一份招聘公告 （二） 设计应聘登记表 （三） 设计初试测评表 （四） 拟写结构化面试指导 （五） 拟写录用通知单
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训练工作按照“一专多能、多能一体”要求,要坚持(),从任务需要出发从难从严训练,确保人员、内容、时间、质量落实。 A.实战实训、按纲施训、依法治训、科学组训B.实战实训、按纲施训、依法治训C.按纲施训、依法治训、科学组训D.实战实训、依法治训、科学组训
请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)简述多媒体教学的优缺点。(10分) (2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标，设计导入和呈现环节的教学活动并说明设计理由。(20分)
请认真阅读以下材料，并按要求作答请根据上述材料完成下列任务(1)指出上述材料的教学重点和难点(2)如指导小学生学习,试拟定教学目标(3)依据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动，并说明理由
请认真阅读以下材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： (1)分析“帽”“壶”二字的构字特点。(10分) (2)若指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(12分) (3)设计针对生字“指”字的写字指导过程。(18分)
请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述如何提高课堂活泼性。(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计导入和巩固环节的教学活动并说明设计理由。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)什么是符号意识如何培养学生的符号意识(2)如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明设计理由。
请认真阅读以下材料，并按要求作答请根据上述材料完成下列任务(1)指出上述材料的教学重点和难点(10分)(2)如指导小学生学习,试拟定教学目标(10分)(3)依据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动，并说明理由(20分)
认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简单介绍歌曲的音乐特点。(2)如指导低年级小学生欣赏该作品，请拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。
请认真阅读以下材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标（2）分析“饥”“贫”二字的构字特点。（3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字．指导过程。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要说明“脚底接地滚球”的教学重点、难点。(2)若指导水平二学生练习，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计学习中易犯错误与纠正方法。
请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务:(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)(2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分)(3)设计本科板书。(10分)
请认真阅读下文，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1） 如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标。（10 分）（2） 设计“甚至”一词的教学过程。（20 分）（3） 设计本课板书。（10 分）
请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)列举五种词汇呈现的方法。(10分) (2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标，设计导入和呈现环节的教学活动并说明设计理由。(20分)
请认真阅读下列材料．并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析歌曲的特点。(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
请认真阅读以下材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务：（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标（10分）（2）分析“饥”“贫”二字的构字特点。（10分）（3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字．指导过程。（20分）
请认真阅读以下材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：(1)分析“帽”“壶”二字的构字特点。(2)若指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(3)设计针对生字“指”字的写字指导过程。
单选题不属于国家题库技能实训指导手册核心价值的是（）。A对接行业标准，保持高度职业性B以典型工作任务驱动教学C开创新型实训课程体系D理论与实训相结合，打造一体化人才培养模式