对德育主体作用的认识主要有三种不同的态度（）。A权威主义B中立主义C民主立场D调和的立场

对德育主体作用的认识主要有三种不同的态度（）。

A权威主义

B中立主义

C民主立场

D调和的立场

参考解析

略

相关考题：

德育原理这门学科的产生和发展,不仅有其社会的必然性,而且对德育活动的开展具有重要的价值,其价值主要表现在哪些方面? A、对德育具有理性认识的价值B、对德育具有理性指导价值C、对德育具有重要的评估价值D、对德育过程做出一定的诊断
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德育目标对德育活动结果的预定性,使教育者在育人方向和标准上有所遵循,并依据德育目标的要求来安排德育内容,选择德育方法,设计德育过程,调整工作态度和方式,因此德育目标是学校德育工作的() A、依据B、根本依据C、指南D、准绳
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本书的编写者认为,对德育实施过程的认识应重在了解和把握品德施教的“精髓”——即认识和把握那些符合德育自身性质的实施原理、理念、或规则等,。() 此题为判断题(对，错)。
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简述对德育的社会性功能的认识需要注意的问题。
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苏霍姆林斯基的德育思想对现代德育的启示是不包括（）A、要从人的全面发展来认识和定位德育的功能B、要转变教育的对象观，树立并尊重学生的主体地位C、要注重德育中的隐蔽教育的效果D、要在德育过程中发挥教师的主体作用
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作者在探讨人们对古松的三种态度时，假设了三种不同的身份去看待古松，这三种身份是（）A、木商B、植物学家C、画家D、心理学家
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顾客在对推销有了基本认识后，便会产生对推销的不同态度，包括（）。A、积极的态度B、满意的态度C、不满意的态度D、消极的态度E、双重态度
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德育过程主要是解决学生对客观事物采取的主观态度问题。
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根据受教育者的不同个性和对网络的不同认识，制定出最为有效的教育方案。这主要坚持的是（）原则。A、因材施教B、主体性C、调查研究和正确引导相结合D、网上德育和网下德育相结合
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谈谈你对德育过程基本特点的认识和理解。
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在历史上关于德育地位的认识，不同派别持有不同的观点，比较典型的派别有（）A、道德决定论与德育地位B、自然无为论与德育地位C、法律决定论与德育地位D、物质决定论与德育地位
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态度的心理结构包括认识、（）以及意向三种成分。A、精神B、意志C、情感D、态度
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根据体积测定方法不同，密度有不同的定义。主要有（）、（）、（）三种定义
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广告与新闻分属不同的学科，在很多方面表现出不同。二者最根本的区别是（）A、对信息的认识和态度不同B、在媒体经营中的地位不同C、运作目的不同D、传播频率不同
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教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。
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产生文化冲突的原因主要有（）。A、种族优越感B、不恰当地运用管理习惯C、不同的感性认识D、沟通误会和文化态度
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判断题教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。A对B错
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单选题对德育主体作用的认识主要有三种不同的态度（）。A权威主义B中立主义C民主立场D调和的立场
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多选题在历史上关于德育地位的认识，不同派别持有不同的观点，比较典型的派别有（）A道德决定论与德育地位B自然无为论与德育地位C法律决定论与德育地位D物质决定论与德育地位
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问答题谈谈你对德育过程基本特点的认识和理解。
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单选题根据受教育者的不同个性和对网络的不同认识，制定出最为有效的教育方案。这主要坚持的是（）原则。A因材施教B主体性C调查研究和正确引导相结合D网上德育和网下德育相结合
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判断题不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。（　）A对B错
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单选题苏霍姆林斯基的德育思想对现代德育的启示是不包括（）A要从人的全面发展来认识和定位德育的功能B要转变教育的对象观，树立并尊重学生的主体地位C要注重德育中的隐蔽教育的效果D要在德育过程中发挥教师的主体作用
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填空题根据体积测定方法不同，密度有不同的定义。主要有（）、（）、（）三种定义
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单选题态度的心理结构包括认识、（）以及意向三种成分。A精神B意志C情感D态度
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问答题说明三则材料中各自对感性认识与理性认识作用的不同态度。
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多选题顾客在对推销有了基本认识后，便会产生对推销的不同态度，包括（）。A积极的态度B满意的态度C不满意的态度D消极的态度E双重态度
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