下列哪些是提高信度的方法() A、适当增加测验题目的数量B、增加测验的难度C、测验的内容应尽量同质D、测验的程序要统一
在编辑、设计测验项目时应注意A、项目的范围要与编制计划一致B、项目的数量要比最后所需要的数量多一倍以上，以备筛选C、项目的难度必须符合测验目的D、项目的说明要通俗易懂、意义明确E、以上都是
在进行测验选择时，应注意()。A、要使所选测验适合测量目的B、了解测试对象的受测条件C、测验要符合心理测量学的要求D、要了解测量工具本身的特点
在心理测验的标准化原则中，标准施测方法是指A、一律限时测验B、一律不限时测验C、分测验顺序固定D、根据需要可调换分测验顺序E、施测方法应灵活
初测用的测验并非正式测验，初编题目的数量根据要求应（ ）最终所需要的数量A.少于B.等于C.多于D.有时多于，有时少于
用重复相关估计信度时存在的局限是（）A对所测特质的稳定性有限制B对测验项目的难度排列有限制C只能在一定时间间隔内重测才能得到重测相关D对测验的内容范围、测验难度、试题类型等有限制
选择测验应注意，所选测验必须（）。A、适合主试者的要求B、适合测量的目的C、符合心理测量学的要求D、适合施测者的职业道德要求
心理测验命题在内容方面的要求包括（）。A、内容符合测验的目的B、题目数量尽可能多些C、内容取样要有代表性D、题目间内容相互独立
测验的题目以文字材料组成并呈现，要求受测者用文字或语言的方式作答的测验是（）A、个别测验B、团体测验C、文字测验D、非文字测验
有的测验关注的是受测者回答题目的速度，要求尽快地作答，完成题目越多越好。其目的在于考察受测者在测验任务上的反应时间。这种测验是（） A、个别测验B、团体测验C、速度测验D、难度测验
为了考查学生学习本节内容的情况，让学生编制一份测验小学两步应用题的测题属于（）。A、形成性测验B、间接测验C、非正式测验D、操作评价
笔试测验的编题计划的制定，需要考虑因素（）。A、测验内容B、测验时间C、测验题量D、题目类型E、测验能力点
将心理测量分为问卷式测验和投射性测验，其分类标准是（）。A、按照测量的内容分B、按照测验编制方法分C、按照测验对象数量分D、按照测验的目的分
编题计划是在明确测验目的之后，为测验所设计的一个基本框架，或称测验编制蓝图。主要需考虑的因素有：（）。A、测验地点B、测验时间C、测验环境D、测验题量E、题目类型
判断题人格测验，是心理测验中数量最多的一类测验，也是使用最广泛测验。A对B错
多选题在合成测验审定题目时，应注意（ ）。A题目数量要与所需题目数一致B题目难度必须符合测验目的的需要C测验难度应越难越好D题目的说明必须清楚明白
单选题在编辑、设计测验项目时应注意（ ）。A项目的说明要通俗易懂、意义明确B项目的范围要与编制计划一致C项目的难度必须符合测验目的D项目的数量要比最后所需要的数量多一倍以上，以备筛选E以上都是
单选题用重复相关估计信度时存在的局限是（）A对所测特质的稳定性有限制B对测验项目的难度排列有限制C只能在一定时间间隔内重测才能得到重测相关D对测验的内容范围、测验难度、试题类型等有限制
多选题笔试测验的编题计划的制定，需要考虑因素（）A测验内容B测验时间C测验题量D题目类型E测验能力点
多选题编题计划是在明确测验目的之后，为测验所设计的一个基本框架，或称测验编制蓝图。主要需考虑的因素有：（）。A测验地点B测验时间C测验环境D测验题量E题目类型
单选题初测用的测验并非正式测验，初编题目的数量根据要求应（ ）最终所需要的数量。A少于B等于C多于D有时多于、有时少于
单选题将心理测量分为问卷式测验和投射性测验，其分类标准是（）。A按照测量的内容分B按照测验编制方法分C按照测验对象数量分D按照测验的目的分
单选题在心理测验的标准化原则中，标准施测方法是指（）。A一律限时测验B一律不限时测验C分测验顺序固定D根据需要可调换分测验顺序E施测方法应灵活
单选题有的测验关注的是受测者回答题目的速度，要求尽快地作答，完成题目越多越好。其目的在于考察受测者在测验任务上的反应时间。这种测验是（）A个别测验B团体测验C速度测验D难度测验
填空题按照测验对象的数量，可把心理测验分为（）、（）两种形式；按照测验的材料，可以把心理测验分为（）与（）；