探究学习以学生为学习主体，能够解放堂生的思维；而接受学习不以学生为主体，限制学生的思维。(易错)（ ）

探究学习以学生为学习主体，能够解放堂生的思维；而接受学习不以学生为主体，限制学生的思维。(易错)（ ）

参考解析

解析：接受学习也有被动与主动之分，主动的接受学习同样是以学生为主体，可以发挥学生的主动性，不会限制学生的思维。

相关考题：

以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是【 】A．发现学习B．接受学习C．机械学习D．转化学习
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接受式学习的局限性表现在()。 A.接受式学习不利于培养学生的创新能力和探究精神B.接受式学习具有年级局限性和学科局限性C.接受式学习容易造成学生的片面发展D.接受式学习容易造成学习方式的单一，延缓学生思维和智力的发展
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在探究学习中,强调学生的主体地位,教师不参与指导和调控,学生才能够比较容易取得好的学习效果。() 此题为判断题(对，错)。
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简述以学生为主体,改变数学学习方式的对策。
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下列关于自主学习的描述不正确的是（　　）。A、自主学习有利于激发学生的兴趣B、以学生为学习的主体C、自主学习有利于提高学生的学习质量D、自主学习就是上自习课
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下列关于自主学习的描述不正确的是（　　）。A.自主学习有利于激发学生的兴趣B.以学生为学习的主体C.自主学习有利于提高学生的学习质量D.自主学习就是上自习课
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探究学习要求教师在课堂管理过程中不要过于干涉学生探究的过程，而是充分发挥学生的主体性，给学生以自由创造空间。A对B错
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课堂教学过程中，教师要坚持向（）要质量；坚持面向（）学生，认真搞好课堂教学组织，以学生为主体，充分调动学生“自主、合作、探究”学习积极性。
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英语学习活动强调以学生为主体的整合性学习。
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能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是（）。A、自主学习B、合作学习C、设计学习D、探究学习
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数学研究性学习是一种以学生为主体的积极学习活动过程，是学生在数学教学活动中去自主选择研究学习课题，亲自去发现、提出、探究和解决数学问题的探索性学习方式。
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下面描述适合于以学为主的教学设计的是：（）A、以问题为核心驱动学习B、强调以学生为中心C、强调学习任务的简化D、强调协作学习E、强调量化评价F、设计多种自主学习策略，使得学习能够在以学生为中心开展
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探究式学习可以培养学生的创新思维和创新能力。
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有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？
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有人说：探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维，你怎么看？
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以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是（）A、发现学习B、接受学习C、机械学习D、转化学习
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有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎么看待这个问题的？
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判断题英语学习活动强调以学生为主体的整合性学习。A对B错
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单选题能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是（）。A自主学习B合作学习C设计学习D探究学习
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判断题新课程强调，以生为本，培养学生的自主学习能力，自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。（ ）A对B错
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问答题简述以学生为主体，改变数学学习方式的对策。
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问答题有人说：探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维，你怎么看？
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判断题探究式学习可以培养学生的创新思维和创新能力。A对B错
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判断题以学生为中心的语言教学注重学习主体，但忽视教师的作用。A对B错
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问答题有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？
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判断题数学研究性学习是一种以学生为主体的积极学习活动过程，是学生在数学教学活动中去自主选择研究学习课题，亲自去发现、提出、探究和解决数学问题的探索性学习方式。A对B错
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问答题有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎么看待这个问题的？
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