阅读材料。 汉尼拔当他的计策失败了时,马上仍回到自己的营寨来了,这就表明了原来他的退却是假装的。但就这样还没使瓦罗懂得对汉尼拔的一举一动都应该怀疑。他深环甲胄,匆匆冲到帅帐,当着一大班元老、百夫长、军事保民官便埋怨爱米留斯.说他假托神兆,葬送了国家的一场拿稳的胜利,不是因为胆怯,就是因为妒忌他自己。当他正在这样发泄怒火时,兵士们环立在帐幕四周窃听着,也异口同声地责骂爱米留斯。尽管爱米留斯仍旧继续好言劝告在里面的人,但毫无用处。当所有别的一切人,除了赛维留斯一人之外都袒护着瓦罗时,他终于软化了。第二天,他自己担任了司令官……把军队布下作战的阵列。汉尼拔虽则看到了这个举动,但因为他还没准备好战斗,所以不出营。 ——阿庇安《罗马史》 请回答: (1)此材料反映的是第二次布匿战争时期的一个事件,那么何为“布匿战争”? (2)第二次布匿战争的原因是什么? (3)罗马总共发动了几次布匿战争?战争对罗马产生了怎样的影响?

阅读材料。
汉尼拔当他的计策失败了时,马上仍回到自己的营寨来了,这就表明了原来他的退却是假装的。但就这样还没使瓦罗懂得对汉尼拔的一举一动都应该怀疑。他深环甲胄,匆匆冲到帅帐,当着一大班元老、百夫长、军事保民官便埋怨爱米留斯.说他假托神兆,葬送了国家的一场拿稳的胜利,不是因为胆怯,就是因为妒忌他自己。当他正在这样发泄怒火时,兵士们环立在帐幕四周窃听着,也异口同声地责骂爱米留斯。尽管爱米留斯仍旧继续好言劝告在里面的人,但毫无用处。当所有别的一切人,除了赛维留斯一人之外都袒护着瓦罗时,他终于软化了。第二天,他自己担任了司令官……把军队布下作战的阵列。汉尼拔虽则看到了这个举动,但因为他还没准备好战斗,所以不出营。
——阿庇安《罗马史》
请回答:
(1)此材料反映的是第二次布匿战争时期的一个事件,那么何为“布匿战争”?
(2)第二次布匿战争的原因是什么?
(3)罗马总共发动了几次布匿战争?战争对罗马产生了怎样的影响?


参考解析

解析:(1)从公元前264年到公元前146年,罗马对迦太基进行了三次战争。因罗马人称腓尼基人为布匿人.因此将对迦太基的战争称为“布匿战争”。
(2)迦太基在第一次布匿战争结束后,并不甘心失败.把势力伸向西班牙,第二次布匿战争爆发。
(3)三次。战争带来大量财富,促使罗马公民集体解体。

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为老年人阅读提供的条件不包括( )。  A.阅读材料印刷要清晰 B.用白色的纸张 C.阅读材料字体要大 D.纱质窗帘遮挡强光 E.居室光线充足

阅读材料.回答下列问题。

以下四句子中,没有歧义的一项是( )。A.告诉他,我们要阅读材料,请他通知工作人员B.告诉他,我们要阅读材料,请他做好准备C.告诉他,我们要阅读材料,请他安静D.告诉他,我们要阅读材料,请他立即过来

:认真阅读给定材料,请用200字以内的篇幅,概括材料所反映的主要问题。

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幼儿园早期阅读活动应具备的条件是( )。 A、创设丰富的阅读环境B、提供具有表意性质的阅读材料C、提倡整合的阅读活动D、具有鲜明的问话和语言背景

国外某实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异。结果表明:阅读速度受材料类型和年龄因素影响,青年被试阅读自然科学类文章的速度较快,老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。 能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快,老年被试阅读社会科学类文章的速度校快”这一结论的统计依据是A.材料类型和年龄的主效应均显著B.材料类型和年龄的交互作用显著C.材料类型和年龄的交互作用不显著D.材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著

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单选题阅读是获取()的主要途径。A直接材料B间接材料C正面材料D反面材料

单选题在下列选项中,除了(),其余都属于阅读的学习策略。A培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力B选择阅读材料C利用阅读技巧D提高阅读速度和扩大阅读量

单选题影响学生阅读理解水平的因素有()。A与阅读材料相关的背景知识B学生对材料框架结构的把握程度和推理能力C学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力D阅读光线

单选题为老年人阅读提供的条件不包括()。A阅读材料印刷要清晰B用白色的纸张C阅读材料字体要大D纱质窗帘遮挡强光E居室光线充足

单选题在组织儿童进行科学阅读时,错误的做法是()。A提供丰富的阅读材料让儿童选择B限定阅读时间C创设安静的阅读环境D培养良好的阅读习惯和兴趣

问答题适宜的早期阅读材料的特点?

问答题如何选择和利用早期科学阅读材料?

单选题以下属于阅读法特点的是()。A通过翻译理解阅读材料的内容B通过上下文掌握词汇C学生避免接触大量的语言材料

多选题幼儿园早期阅读活动应具备的条件是()。A创设丰富的阅读环境B提供具有表意性质的阅读材料C提倡整合的阅读活动D具有鲜明的问话和语言背景

问答题阅读材料,完成材料中“课后练习”中的第一题。