学生回家不看微课或者不在网上学习首先应该从自学任务的设计入手，增强学生学习动机
学生回家不看微课或者不在网上学习首先应该从自学任务的设计入手，增强学生学习动机
参考答案和解析
设计一些简单的任务来提高学生学习的积极性;营造积极的学习氛围;设置一些奖惩制度
相关考题：
设计教学法是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
为便于分享、交流、重用和二次开发,我们应该按照资源包的思路建设微课。微课资源包除了微视频,还应包含相关()。 A.教学设计、自主学习任务单B.教学反思、练习测试及学生反馈C.素材、课件及其源文件D.以上都包括
新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。所以，应该从三个方面对学生的学习效果进行评价，即（）、学生的交流以及（）。A、学生与老师的互动B、学生的达成C、学生的参与D、学生实践
为便于分享、交流、重用和二次开发，我们应该按照资源包的思路建设微课。微课资源包除了微视频，还应包含相关（）A、素材、课件及其源文件 B、教学设计、自主学习任务单 C、教学反思、练习测试及学生反馈 D、以上都包括
当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师应（）A、务必推迟教学活动，首先去培养学习动机B、加强对学生的知识灌输，忽视学习动机的培养C、批评和训斥学生D、使学生学懂学会。学生尝到了学习的甜头，自然就会产生学习动机
下列说法不合理的一项是（）A、在探究型学习的设计课中，要做到以学生为中心，教师适当加以指导B、探究型学习要根据学生的认知水平和年龄结构，来分配任务C、对于某主题，设计探究型课的学习效果要好于授导型课的教学效果D、学生学习收获的呈现不拘泥于一种形式
单选题当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师应（）A务必推迟教学活动，首先去培养学习动机B加强对学生的知识灌输，忽视学习动机的培养C批评和训斥学生D使学生学懂学会。学生尝到了学习的甜头，自然就会产生学习动机
问答题如何从内部动机入手培养学生的学习兴趣？