问答题小米向老师抱怨说,连一把新的剪刀也没有了。老师听了很奇怪。只有两个人在剪东西,还应该有3把新剪刀。他检查了小柜子,注意到小华那里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的,老师把它们拿了出来。当他移开小华的衣服后背口袋时,老师感觉到一只剪刀从衣服里掉出来。分析事件产生的可能原因。

问答题
小米向老师抱怨说,连一把新的剪刀也没有了。老师听了很奇怪。只有两个人在剪东西,还应该有3把新剪刀。他检查了小柜子,注意到小华那里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的,老师把它们拿了出来。当他移开小华的衣服后背口袋时,老师感觉到一只剪刀从衣服里掉出来。分析事件产生的可能原因。

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材料:有个学生在日记里写道:我在小学的时候是个很爱提问的学生,可每次提问都会被否定。记得有一次语文课上,老师在讲《春晓》时,我有异议,就站起来问老师:“老师说诗人在春天喜欢睡觉,连天亮都不晓得,怎么能在夜里听见风雨声呢”语文老师说:“这有什么奇怪的,早晨起来看看不就知道了。”我还想继续提问,语文老师示意我坐下,并略带嘲笑的口吻问其他同学:“是他对,还是老师对”同学们齐声说:“老师对。”我感觉好尴尬,自此以后就再也没有问过老师问题。到中学以后也是默默地听老师讲解了。问题:请从教学理论角度来分析该学生不再提问的原因。

案例:吴老师是一位新老师,专业很优秀。在上《人像速写》一课时,他觉得较容易学,材料便捷,于是他不做任何讲解,直接从局部开始了一幅速写,然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习,结果学生画的不尽如人意,吴老师觉得奇怪,自己已经做了示范,为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问题:分析吴老师教学中存在的问题,并提出改进建议。

小米向老师抱怨说,连一把剪刀都没有了。老师听了很奇怪,只有两个人在剪东西,还应该有三把剪刀。他检查了小柜子,注意到小华的柜子里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的,当他移开碎纸片时,发现剪刀就在那里。 请分析这一事件产生的可能原因。(10分)你会如何处理这一事件?请详述你的处理方式及理由。

在中班幼儿的一次手工活动中,某老师为了教育幼儿注意用剪刀的安全,就告诉幼儿:“大家剪时要小心,今天这些剪刀都是新的,很锋利的,不能剪到小手,也不能剪到衣服。”结果是,一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮,虽不至于流血,但也是很危险了,另一个幼儿则把同桌一女孩的羽绒服剪了一个小口。这是一位工作不久的教师在课堂上发生的事件,试进行评析。

在中班幼儿的一次手工活动中,某老师为了教育孩子们注意用剪刀的安全,就告诉孩子们:“大家剪时要小心,今天这些剪刀都是新的,很锋利的,不能剪到小手,也不能剪到衣服。”结果是,一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮,虽不至于流血,但也是很危险了,另一个幼儿则把同桌一女孩的羽绒服剪了一个小口。问题:这是一位工作不久的教师在课堂上发生的事件,试进行评析。

班里新转来一位贫困学生,由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极,不认真学习,不愿意和同学交往,不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学,主动和他交流,但没能使他有所改变。一天早上,苏老师发现学校新栽下的小树需要护理,就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中,苏老师很自然地从讨论小树的成长入手,和他探讨人生问题,他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来,这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。问题:请从教师职业道德的角度,评析苏老师的教育行为。

阅读下列材料,根据要求写作文有个学生向班主任报告,说他的一支新钢笔丢了,并怀疑他的同桌。这时,老师发现了那位同桌求助和惶恐的眼神,这位老师略微沉思了一下,说:“或许哪位同学无意拿了你的笔,或许是你不小心,但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔。”说着,老师拿出自己的笔,说:“这样吧,我这支笔就送给你。不过我要告诉那位同学,随便乱拿别人的东西,不是好习惯,希望那位同学好好学习,改掉自己的坏毛病。”十多年后,拿笔的同学大学毕业,在参加工作之前,拜访了那位老师,讲述了他那次拿笔的原因:“……如果不是老师的宽容,如果老师当场揭开这个‘秘密’,我就无地自容,我就不会有今天。正因为老师的宽容,我才更加勤奋地学习。”要求:用规范的现代汉语书写。立意自定,题目自拟;观点明确,分析具体,条理清楚,语言流畅。不少于800字。

李老师工作很认真,仔细学习了新课程标准,由于学校说注重以学生为主的教学方式,在上课过程中李老师让学生自由讨论,课堂气氛好,同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师授课内容知识性不够,没有效果。李老师的课堂中不可能存在的问题是( )。A.忽视了学生的主体性B.备课不充分C.没有注意到学生的个性差异D.没有发挥教师的引导作用

生产中剪刀突然不剪料了,供料电机运行正常,剪料凸轮运行正常,将供料机控制盒旋钮打到试验,剪刀可以正常剪料,什么原因?

一把刀有它的基本功能,当两把刀组合之后,它的基本功能发生了改变,具有了剪刀的功能。剪刀的发明利用了()创造法。

小燕剪了一只小鸭子,几位老师进行了评价,你认为哪个比较全面客观一点()A、丽丽老师说:剪得很好,只是没有从全局考虑B、秀秀老师说:不太像,翅膀有点大,与鸟的身子不成比例C、梦梦老师说:太像了,说明小燕的想像力很丰富D、美美老师说:能灵活运用剪刀,不太会粘贴,没有和同伴合作

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多选题圆盘剪板机是利用两个圆盘状剪刀,按其两剪刀轴线相互位置不同及与板料的夹角不同分为()。A前滚剪B后滚剪C直滚剪D圆盘剪E斜滚剪

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问答题张老师和孩子们在玩音乐游戏《狐狸和兔子》,老师当狐狸,孩子们当小兔子。第一遍游戏后,小奕忽然跑到老师面前问:“张老师,您说狐狸怕大蟒蛇吗?”老师说:“当然怕了,大蟒蛇很凶猛的。”“老师,那我就当大蟒蛇吧,我来捉狐狸。”说完用期待、渴求的目光望着老师,张老师不忍心打消他的积极性和创新性,可游戏中没有这个角色,音乐中也没有这样的情节,如果满足了他的要求,其他幼儿也有新的想法又该怎么办呢? 对于张老师的困惑,你有什么好的建议吗?

问答题阅读下面材料,回答问题。 小米向老师抱怨说,连一把剪刀都没有了。老师听了很奇怪,只有两个人在剪东西,还应该有三把剪刀。他检查了小柜子,注意到小华的柜子里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的,老师把它们拿了出来。当他移开碎纸片后,发现剪刀就在那里。请分析这一事件产生的可能原因。你会如何处理这一事件?请详述你的处理方式及理由。

问答题开学不久,陈老师发现小浩同学有许多毛病。陈老师心想,像小浩这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次,陈老师找他谈话说:“你有缺点。但你也有不少优点,可能你自己还没有发现。 这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。”第三天,小浩很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说:“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”陈老师听了说:“这就是了不起的长处。 心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。”听了老师的话,小浩高兴极了,脸上露出了微笑。 问题: 结合新的教师观,谈谈你对陈老师的看法。

问答题亮亮是个活泼的孩子,平时一刻也不能停下,一天,他看见班上有一架遥控飞机,就问:“老师,这是什么?”“这是遥控飞机。”亮亮又问:“他为什么会飞啊?”“因为有遥控器”“为什么有遥控器就会飞啊?”“因为遥控器里面有电池。”趁老师不注意,亮亮偷偷用剪刀撬开了遥控飞机。老师看见了,很生气地批评他。亮亮大哭着说:“我想看看里面有什么秘密”问题:(1)亮亮的行为体现了幼儿的那些性格特点?请根据材料分析。(2)试提出合理的教育建议。

问答题小米向老师抱怨说,连一把新的剪刀也没有了。老师听了很奇怪。只有两个人在剪东西,还应该有3把新剪刀。他检查了小柜子,注意到小华那里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的,老师把它们拿了出来。当他移开小华的衣服后背口袋时,老师感觉到一只剪刀从衣服里掉出来。如果你是老师你会如何处理这一事件,请详述你的处理方式及理由。

单选题小强是一个很调皮的孩子。一天,小强对老师说:“老师,今天有个小朋友掉进坑里了,他们都笑他,就我没笑。”老师很高兴,说:“很好。那是谁掉进坑里了呢?”小强说:“是我。”A小强很乖B小强很胆小C小强骗老师D小强掉进坑里了