单选题哪儿永远是我们的大后方？（）A海洋B山区C城市D农村
单选题
哪儿永远是我们的大后方？（）
A
海洋
B
山区
C
城市
D
农村
参考解析
解析：
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材料：周老师在初中地理“祖国的神圣领土—台湾省”一课的导入片段：师：“去哪儿”这个话题在当今社会很流行，“爸爸去哪儿”“时间去哪儿”“飞机去哪儿”，今天我们也与时俱进，畅谈“去哪儿旅行”。接下来，让我们一起设想“去哪儿旅行”，旅行的目的地就在下面这些图片里（PPT播放图片和背景音乐）： 它位于我国东南沿海，它有变化莫测的日月潭，引人入胜的阿里山，美轮美奂的野柳地质公园……师：同学们，我们将要去旅行的这个地方是哪里呀？生：台湾。（声音洪亮、异口同声）师：对！台湾省。（1）结合材料，概况本课导入设计的特点。（8分）（2）除该课导入方法外，再列举四种导入方法，并对其教学特点作简要说明。（8分）
抗战时期大后方金融业畸形繁荣的原因是（）A、抗战开始后，官僚资本、民族资本大量向大后方撤退，使大后方的银行数量骤然增加B、抗日初期大后方的工商业有所发展给银行的发展带来条件C、大后方外资银行势力削弱，减轻了对中国银行业的压力D、国民政府的通货膨胀政策，给一些银行业造成了投机机会E、资金内流，给大后方的金融业注入了血液
设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文设计本课的教学环节。
设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。
问答题设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟。） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。 要求： （1）根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。 （2）设计本课的教学环节。
多选题抗战时期大后方金融业畸形繁荣的原因是（）A抗战开始后，官僚资本、民族资本大量向大后方撤退，使大后方的银行数量骤然增加B抗日初期大后方的工商业有所发展给银行的发展带来条件C大后方外资银行势力削弱，减轻了对中国银行业的压力D国民政府的通货膨胀政策，给一些银行业造成了投机机会E资金内流，给大后方的金融业注入了血液
问答题习近平总书记指出，网民来自老百姓，老百姓上了网，民意也就上了网。群众在哪儿．我们的领导就到哪儿去。谈谈你的看法。