为提高专业技术人员的创新能力，专业技术人员晋升高一级职称，需要参加并完成的专业技术人员继续教育科目有（）。A、岗前培训科目B、公需科目C、专业科目D、进修科目
教师受降低专业技术职务等级处分期间可以申报高一级专业技术职务。
教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高一级专业技术职务。教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。
专业技术组织建立专业技术人员职业晋升标准，主要是建立专业技术人员各专业技术岗位的任职资格标准和（）。A、能力认证B、素质测评C、素质模型D、专业技能
专业技术人员岗位胜任力的管理方法有哪些？（）A、基于岗位胜任力的专业技术人员职务分析B、基于岗位胜任力的专业技术人员任职资格分析C、基于岗位胜任力的专业技术人员选拔D、基于岗位胜任力的专业技术人员培训E、基于岗位胜任力的专业考核
培养专业技术人员的岗位胜任力有什么具体价值？（）A、岗位胜任力是专业技术组织的核心竞争能力B、岗位胜任力标准能够为专业技术人员提供职业发展努力的方向C、岗位胜任力培训能够为专业技术人员提供职业晋升的渠道和途径D、岗位胜任力认证能够使专业技术人员和组织明确职业发展努力的方向
专业技术人员按本人现聘用的专业技术岗位，执行相应的（）标准。A、待遇B、岗位工资C、收入D、工作
周期验证对申报晋升高一级专业技术资格的专业技术人员，审核其两个周期内继续教育内容和学时完成情况的验证制度。
在理论上，（）是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。A、岗位B、职务C、职业D、职称
中级专业技术职务的专业技术等级未达到对应的最低专业技术等级的干部，在晋升专业技术职务的（），可以向上调整一级。A、当年B、第二年C、第三年
奖励津贴对象主要在编制专业技术职务岗位上工作的专业技术干部中遴选，尤其要向（）专业技术职务干部倾斜。A、高级B、中级C、初高D、初低
岗位胜任力，是指专业技术人员在专业技术岗位上承担职务（职位）的资格与能力。（）
（）是考察在岗的专业技术人员履行岗位职责的情况，目的是为奖励、晋升和淘汰提供依据。A、专业技术人员考核B、专业技术人员测评C、专业技术人员定岗D、专业技术人员定编
青年教师晋升高一级专业技术职务（职称），须有至少（）担任辅导员或班主任工作经历并考核合格。A、半年B、一年C、两年D、三年
专业技术人才资源指在专业技术岗位工作的或具有（）在专业技术管理岗位工作的人员A、领导职务B、非领导职务C、专业技术职务
专业技术岗位由三级到改革后的十三级，拉长了专业技术人员的岗位晋升空间。
专业技术人员参加继续教育情况是专业技术人员年度考核、岗位聘任、续聘、晋升专业技术职务资格和执业资格再注册的重要条件。
单选题转换系列（专业）的专业技术人员晋升高一级专业技术职务，均要在现专业技术岗位上工作 （）以上A一个月B一年C三个月D三年
判断题转换系列（专业）的专业技术人员晋升高一级专业技术职务，均要在现专业技术岗位上工作三年以上A对B错
判断题所学专业与现从事专业不一致或不相近的专业技术人员，申报晋升高一级专业技术职务，根据国家有关规定，不可按破格参加评审。A对B错
单选题专业技术人才资源指在专业技术岗位工作的或具有（）在专业技术管理岗位工作的人员A领导职务B非领导职务C专业技术职务
判断题教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高一级专业技术职务。教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。A对B错
单选题中级专业技术职务的专业技术等级未达到对应的最低专业技术等级的干部，在晋升专业技术职务的（），可以向上调整一级。A当年B第二年C第三年
单选题专业技术人员按本人现聘用的专业技术岗位，执行相应的（）标准。A待遇B岗位工资C收入D工作
判断题未经转评的专业技术人员， 当年一律不得连转带评、 跨系列（专业） 申报高一级专业技术职务A对B错
判断题专业技术人员参加继续教育情况是专业技术人员年度考核、岗位聘任、续聘、晋升专业技术职务资格和执业资格再注册的重要条件。A对B错
单选题在理论上，（）是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。A岗位B职务C职业D职称
判断题专业技术岗位由三级到改革后的十三级，拉长了专业技术人员的岗位晋升空间。A对B错