填空题为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是____；
填空题
为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是____；
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案例： 下面是某校高中物理“磁感应强度”一课的教学片段。王老师在讲述了磁感应强度的方向的判定后，来进行“磁感应强度的大小和方向”的教学，其过程如下： 师：演示小磁针处于条形磁铁的不同位置过程．谁能说一下磁场的方向是怎样确定的 生：物理学规定小磁针N极受力的方向为磁场方向。 师：对，这就是我们所说的磁感应强度的方向。 生：我们在初中学习过。 师：但是磁感应强度的大小，我们是根据一小段通电导体在磁场中受力的大小来确定的。 生：那我们为什么不能用小磁针的受力来确定 师：这个不是今天要讲的内容，你们课下再想吧。我们想一下通电导体所受的磁场力大小跟什么因素有关呢 生：跟通电电流、导体长度、磁场方向有关。 师：同学们回答的很好，那我们就通过实验来看一下和这些因素都有哪些关系。我先来改变通电导线的长度，所受的磁场力怎么变化。 生：随着通电导线的长度变大．受力变大。 师：改变通电电流的大小，所受的磁场力怎么变化 生：电流越大．磁场力越大。 师：通电导线还和导线在磁场中的位置有关，我们现在只研究导线和磁场垂直的情况，总结以上的结论，通电导线受力的大小和导线的长度1、导线中的电流，是正比例关系吗 生：是，通电导线受力和导线的长度与通电电流的乘积成正比。 师：那么正比例系数就是我们所说的磁感应强度的大小……问题： (1)对王老师的教学片段进行评述。 (2)针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。
阅读材料：根据要求完成教学设计任务。 材料：初中物理某教科书“磁场对电流的作用”一节中“磁场对通电导线的作用”演示实验如下： 实验探究：让通电导线在磁场中动起来 如图8-4-2所示，把一根直导线ab放在磁体的磁场中，导体两端通过光滑金属导轨与电源、开关相连。接通电源，电流通过导线ab，观察发生的现象。 尝试进行各种变化．如改变电流的方向，或把磁铁的极性上下对调，探究磁场对电流作用的规律。 (1)说明上述实验中“改变电流的方向、磁铁的极性上下对调”的操作意图。(4分) (2)基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。(8分)
磁场的方向和强弱可以用磁力线来表示，关于磁力线的方向，正确的说法是（）A、其方向是小磁针南极转动的方向B、其方向是小磁针北极转动的方向C、其方向是小磁针南极受力方向D、其方向是小磁针北极受力的方向
单选题磁场的方向和强弱可以用磁力线来表示，关于磁力线的方向，正确的说法是（）A其方向是小磁针南极转动的方向B其方向是小磁针北极转动的方向C其方向是小磁针南极受力方向D其方向是小磁针北极受力的方向
问答题案例：下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片段。教师：前面我们学习了磁场的概念，那么通电导线周围有磁场吗？罔学们用手中的器材进行实验.看看有什么现象？学生：在磁体周围，小磁针发生俯转；在通电导线周围，小磁针也发生偏转，改变电流的方向.小磁针反向偏转.教师：小磁针偏转就说明通电导线周围有磁场，且方向和电流的方向有关。学生：恩，原来通电导线周围存在磁场。教师：是啊，这个现象最早是奥斯特发现的，也就是电流的磁效应。学生：恩。教师：很好，下面我们在通电螺线管的两端放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑，看看有什么现象。学生：好。问题：(1)请对上述教学片段进行评述。（15分）(2)针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段帮助学生学习。（15分）
多选题下列说法中正确的是（ ）．A核电站发电时将核能转化为电能B通电铜导线中的电流方向与该导线中自由电子定向移动的方向一致C交流发电机是电磁感应现象的应用，正常工作时将电能转化为机械能D将能自由转动的小磁针放在磁场中的P点，小磁针静止时，小磁针N极所指的方向就是P点磁场的方向
填空题把40cm长的通电直导线放入匀强磁场中，已知导线中的电流强度是3.0A，磁场的磁感应强度1.0T，并且电流方向跟磁场方向垂直，那么，导线所受的磁场力为____N；若导线中的电流强度增大为4.0A．其它条件不变，则导线所受的磁场力增大为____N．