单选题特别适用于技能训练和行为改变的健康教育方法是（）。A专题讲座B健康咨询C小组讨论D同伴教育

下列关于技能干预技巧的叙述，不正确的是A．技能干预是通过使教育对象掌握自我保健技能来实现健康B．通过技能训练可帮助教育对象改变原有行为C．技能干预是行为干预的一项重要内容D．技能干预可提高教育对象以操作为主要方式进行活动的能力E．技能干预针对个体行为进行

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哪项是健康教育的核心( )。A、改善、维护和促进个体和社会的健康状况B、增加健康意识C、促进人们改变不良的行为和生活方式D、掌握自我保健的知识和技能E、健康教育是投入少、产出高、效益大的战略措施

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健康教育的工作目标是A、改变不健康的观念B、提供卫生保健知识C、传播健康知识和技能D、行为和生活方式的改善E、改善健康的支持环境

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健康促进的基本内涵包括了A.知识传播与发展个人技能B.行为改变和社会环境改变C.健康教育与环境支持改变D.健康教育与经济环境改变E.发挥健康潜能与政策改变

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生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能(心理社会能力)；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为A.③①④⑤②B.①⑤③④②C.①③⑤④②D.①②③④⑤E.①④⑤③②

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健康教育的核心是（）A、增加健康意识B、掌握自我保健的知识和技能C、促进人们改变不良的行为和生活方式D、改善、维护和促进个体和社会的健康状况

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下列关于技能干预技巧的叙述，不正确的是（）。A、技能干预是通过使教育对象掌握自我保健技能来实现健康B、通过技能训练可帮助教育对象改变原有行为C、技能干预是行为干预的一项重要内容D、技能干预可提高教育对象以操作为主要方式进行活动的能力E、技能干预针对个体行为进行

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健康促进的基本内涵包括了（）。A、知识传播与发展个人技能B、行为改变和社会环境改变C、健康教育与环境支持改变D、健康教育与经济环境改变E、发挥健康潜能与政策改变

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生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能（心理社会能力）；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为（）A、①⑤③④②B、①③⑤④②C、①④⑤③②D、①②③④⑤E、③①④⑤②

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健康教育是指运用传播、教育、指导、说服鼓励等方法和手段，帮助个体或群体改变不健康行为和生活习惯，养成有利于健康的行为生活方式。

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社区目标人群的社会教育是健康教育常用的一种（）A、技能训练B、学习方式C、干预方法D、教育形式E、有效措施

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改变教师的教育观念和提高教师的教育水平的第一关键的技能训练是（）A、提出和撰写教育活动目标B、确定教育内容C、选择教育方法D、制订教育活动评价方案

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哪项不是孤独症的治疗原则（）A、以药物治疗为主、以教育和训练为辅B、以教育和训练为主、以药物治疗为辅C、对孩子行为的宽容和理解D、异常行为的改变和变更E、特别能力的发现、培养和转化

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特别适用于技能训练和行为改变的健康教育方法是（）。A、专题讲座B、健康咨询C、小组讨论D、同伴教育

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健康教育是一门促进健康的科学，其最终目标是（）A、掌握保健技能B、提高健康意识C、改变行为D、树立正确的态度E、改变认知

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多选题抑郁障碍中的社会技能训练所包括的方法有（）A获得工具性技能B正确运用心理防御机制C职业技能训练D交往性技能E健康教育训练

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单选题哪项不是孤独症的治疗原则（）A以药物治疗为主、以教育和训练为辅B以教育和训练为主、以药物治疗为辅C对孩子行为的宽容和理解D异常行为的改变和变更E特别能力的发现、培养和转化

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单选题生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能（心理社会能力）；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为（）A①⑤③④②B①③⑤④②C①④⑤③②D①②③④⑤E③①④⑤②

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单选题健康促进的基本内涵包括了A知识传播与发展个人技能B行为改变和社会环境改变C健康教育与环境支持改变D健康教育与经济环境改变E发挥健康潜能与政策改变

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单选题健康教育的工作目标是（）A改变不健康的观念B提供卫生保健知识C传播健康知识和技能D行为和生活方式的改善E改善健康的支持环境

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