推动组织变革的根本动因是( )。A．外部动因B．内部动因C．人员变革D．竞争格局变化
学习动机是推动学生学习的一种（ ）。A．重要力量B．主要力量C．内部动力D．外部动力
推动人生自觉活动的最根本最持久的力量是A．人生目的B．人生态度C．理想信念D．人生观
内部学习动机较外部学习动机对学习活动的影响更强烈和持久。()
学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（ ）。A．学习动机B．认知内驱力 C．自我提高内驱力D．附属内驵力
学习动机是推动学生学习的一种（ ）。A．重要力量B．主要力最C．内部动力D．外部动力
组织变革的（ ）是推动组织变革的根本动因。 A．支持 B．阻力 C．外部动因 D．内部动因
事件树的初因事件可能来自（）A、系统的内部失效B、系统外部的非正常事件C、系统内部的正常或非正常事件D、系统外部的正常或非正常事件
推动人生自觉活动的力量可能来自于人自身内部或外部的许多方面，但其中最根本最持久的是（）。A、人生的心理和体质B、人生的修养和境界C、人生的情感和态度D、人生的理想和信念
动机是指推动人进行活动的（），即激励人行动的原因A、外部压力B、外部推动力C、内部原动力D、前三者的合力
有关地形变化的正确说法是：（）A、地形的变化是地球内部力量作用的结果B、地形的变化只发生在陆地部分C、来自地球内部的力量使地表变得高低不平D、风吹雨淋等来自地球外部的力量使地表变得高低起伏不平
实现人生价值的根本途径是：（）A、树立正确的人生观B、进行个人创造性的实践活动C、自觉提高人生修养的境界D、选择正确的人生价值目标
人性的光辉是推动科技进步、经济增长、社会进步、文化繁荣的最根本的力量。尊重人性是互联网最本质的文化。
关于儿童活动的论述中，正确的是（）A、儿童的内部活动与外部活动是互不相关的B、儿童总是被动地接受外部环境的影响C、活动是学前儿童科学教育最根本、最有效的方法D、儿童有时是活动的主体
推动人生自觉活动的力量可能来源人自身内部或外部的许多方面，但其中最根本最持久的是（）。A、人的素质和品德B、人生的修养和境界C、人生理想和信念D、人生的情感和态度
推动人生自觉活动的力量可能来自于人自身内部或外部的许多方面，但其中最根本最持久的是什么？
学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）。A、学习动机B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
将进货信息按其来源特征可分为：来自系统或企业内部的信息和来自系统或企业外部的信息。
学习动机是推动学生学习的一种（）A、重要力量B、主要力量C、内部动力D、外部动力
消费动机是推动人们购买活动的内部（）。A、动力B、力量C、推力D、活力
单选题学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）。A学习动机B认知内驱力C自我提高内驱力D附属内驱力
单选题关于儿童活动的论述中，正确的是（）。A儿童的内部活动与外部活动是互不相关的B儿童总是被动地接受外部环境的影响C活动是学前儿童科学教育最根本、最有效的方法D儿童有时是活动的主体
单选题推动人生自觉活动的力量可能来自于人自身内部或外部的许多方面，但其中最根本最持久的是（）。A人生的心理和体质B人生的修养和境界C人生的情感和态度D人生的理想和信念
单选题推动人生自觉活动的力量可能来源人自身内部或外部的许多方面，但其中最根本最持久的是（）。A人的素质和品德B人生的修养和境界C人生理想和信念D人生的情感和态度
单选题学习动机是推动学生学习的一种（）。A重要力量B主要力量C内部动力D外部动力
问答题推动人生自觉活动的力量可能来自于人自身内部或外部的许多方面，但其中最根本最持久的是什么？
单选题有关地形变化的正确说法是：（）A地形的变化是地球内部力量作用的结果B地形的变化只发生在陆地部分C来自地球内部的力量使地表变得高低不平D风吹雨淋等来自地球外部的力量使地表变得高低起伏不平
判断题将进货信息按其来源特征可分为：来自系统或企业内部的信息和来自系统或企业外部的信息。A对B错