单选题宽容不宽容的问题直接和由两个原则所调节的组织良好的（）的稳定性问题相联系。A政治B经济C社会

单选题
宽容不宽容的问题直接和由两个原则所调节的组织良好的（）的稳定性问题相联系。
A

政治

B

经济

C

社会

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有关教师宽容的说法正确的是（）。A、教师宽容不是抹杀学生之间的差异和矛盾，而是以一种理性和豁达的态度来对待差异和矛盾B、教师宽容不是居高临下的恩赐和怜悯，而是基于对生命个体和人格尊严的尊重和眷顾C、教师宽容不是教师的独白，而是教师和学生之间情感的交流D、教师宽容不是无原则的感情流露，而是有限度、有理性的处理问题E、教师宽容就是教师要允许学生有行动和判断的自由，对不同于传统和自己的见解有耐心公正的容
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人际沟通的基本原则是？（）A、平等、尊重、诚信、宽容、适度、热情B、平等、尊重、可靠、宽容、适度、热情C、平等、尊重、诚信、友善、适度、热情D、平等、尊重、诚信、宽容、大方、热情
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环境的宽容程度是说明环境能不能容纳某种组织的问题
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在诚信和宽容的沟通心态中，宽容代表的内容是（）A、承认和理解B、诚信和宽容C、诚恳和信任D、信用和理解
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宽容原则
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宽容不宽容的问题直接和由两个原则所调节的组织良好的（）的稳定性问题相联系。A、政治B、经济C、社会
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虽然（）自身没有权利抗议对它的不宽容，但只有当宽容者真诚地、合理地相信他们自身和自由制度的安全处于危险之中时，他们才应该限制（）的自由。A、不宽容团体；宽容团体B、不宽容团体；不宽容团体C、宽容团体；不宽容团体
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罗尔斯认为，不宽容者抗议的理由应是正义原则受到了侵犯。
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不宽容者可以有抗议的权利，但这不是作为不宽容者的抗议权利，而只是当（）受到侵犯时反对侵犯的权利。A、正义原则B、平等原则C、公正原则
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个人与他人的和谐应坚持平等、诚信、宽容和互助的原则。其中，促进个人与他人和谐的保证是（）。A、平等原则B、诚信原则C、宽容原则D、互助原则
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下列关于人际交往宽容原则的说法，正确的包括（）。A、宽容有助于扩大交往空间B、宽容有助于消除人际间的紧张和矛盾C、宽容有时需要牺牲原则D、宽容意味着严以律己，宽以待人，求同存异，相互包容
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平等信任宽容的原则
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宽容的测量主要有以下几种比较权威的量表，主要分为（）宽容量表和人际宽容量表。
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权威主义和不宽容思想的流行阻碍了科学的发展。
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曝光宽容度与景物的亮度差和感光材料的宽容度两个因素有关。
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下列选项中不属于良好的交往原则的是（）。A、真诚B、亲密C、宽容D、互助互利
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多选题下列关于人际交往宽容原则的说法，正确的包括（）。A宽容有助于扩大交往空间B宽容有助于消除人际间的紧张和矛盾C宽容有时需要牺牲原则D宽容意味着严以律己，宽以待人，求同存异，相互包容
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单选题对于人际交往中宽容的理解，错误的是（　）。A宽容是消除人际矛盾的有效途径之一B宽容是充满自信的一种表现C宽容是为了减少不必要的麻烦的一种交往措施D宽容是对他人的谦让，不是不讲原则
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单选题人际关系特别是良好人际关系建立的前提是（）A诚信原则B平等交往原则C宽容原则D互惠互利原则
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判断题曝光宽容度与景物的亮度差和感光材料的宽容度两个因素有关。A对B错
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单选题不宽容者可以有抗议的权利，但这不是作为不宽容者的抗议权利，而只是当（）受到侵犯时反对侵犯的权利。A正义原则B平等原则C公正原则
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填空题宽容的测量主要有以下几种比较权威的量表，主要分为（）宽容量表和人际宽容量表。
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单选题下列选项中不属于良好的交往原则的是（）。A真诚B亲密C宽容D互助互利
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单选题虽然（）自身没有权利抗议对它的不宽容，但只有当宽容者真诚地、合理地相信他们自身和自由制度的安全处于危险之中时，他们才应该限制（）的自由。A不宽容团体；宽容团体B不宽容团体；不宽容团体C宽容团体；不宽容团体
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单选题人际关系建立、维持和发展所必须遵循的一个基本原则是（）。A平等原则B互惠互利原则C诚信原则D宽容原则
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单选题在诚信和宽容的沟通心态中，宽容代表的内容是（）A承认和理解B诚信和宽容C诚恳和信任D信用和理解
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单选题个人与他人的和谐应坚持平等、诚信、宽容和互助的原则。其中，促进个人与他人和谐的保证是（）。A平等原则B诚信原则C宽容原则D互助原则
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