判断题有意注意处于一定的紧张状态,需要意志努力,容易引起幼儿疲劳,教学中要引导幼儿实现两种注意的交替,从而维持注意的持久性。A对B错

判断题
有意注意处于一定的紧张状态,需要意志努力,容易引起幼儿疲劳,教学中要引导幼儿实现两种注意的交替,从而维持注意的持久性。
A

B


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相关考题:

提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标,这反映的是()。 A、幼儿逐渐学习一些注意方法B、幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的C、幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的D、幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限

两种注意之间转换规律的应用的原因不包括()。A、单纯依靠无意注意,缺乏目的性B、紧张的意志努力,难保持长时间的有意注意C、有意注意促使幼儿把注意维持在活动对象上D、依靠无意注意,缺乏计划性

()是有意注意。A.事先有预定的目的,需要意志努力的注意B.事先没有预定的目的,但需要意志努力的注意C.事先没有预定的目的,也不需要意志努力的注意D.只需要意志努力的注意

有预定目的,但不需要意志努力就能维持的注意是( )A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.有意前注意

有意后注意是事先有预定的目的,但不需要付出意志努力的注意,因此有意后注意是最容易形成的注意。A对B错

有意注意是指有一定的目的,不需要意志努力的注意。A对B错

有意后注意是指有一定的目的,需要一定意志努力的注意。A对B错

()是有意注意。A、事先有预定的目的,需要意志努力的注意B、事先没有预定的目的,但需要意志努力的注意C、事先没有预定的目的,也不需要意志努力的注意D、只需要意志努力的注意

有意注意是指有一定的目的,不需要意志努力的注意。

有意后注意是指有一定的目的,需要一定意志努力的注意。

()即有预定目的,需要一定意志努力的注意。A、长时注意B、有意注意C、无意注意D、瞬时注意

有意后注意是事先有预定的目的,但不需要付出意志努力的注意,因此有意后注意是最容易形成的注意。

有一定的目的,不需要意志努力的注意是()。A、有意后注意B、有意注意C、无意注意D、随意注意

在实际课堂教学中,要()。A、主要使用无意注意B、主要使用有意注意C、交替使用有意注意和无意注意D、交替使用非意志注意和意志注意

当教室中一片喧哗声时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意,这是()。A、刺激物的特殊物理特性引起幼儿的无意注意B、幼儿感兴趣的事物,引起幼儿的无意注意C、在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意D、利用活动引起幼儿的有意注意

有意注意处于一定的紧张状态,需要意志努力,容易引起幼儿疲劳,教学中要引导幼儿实现两种注意的交替,从而维持注意的持久性。

有意注意也称不随意注意,是指有预定目的,需要一定意志努力的注意。

有预定的目的、需要一定意志努力的注意,指的是( )。A、随意注意B、不随意注意C、随意后注意D、有意后注意

有预定目的,需要一定意志努力的注意称为()。A、无意后注意B、有意后注意C、无意注意D、有意注意

单选题以下关于幼儿有意注意发展的表述,不正确的是()A幼儿有意注意发展受大脑发育水平局限B幼儿有意注意的发展水平较低,无法依靠活动和操作来维持C幼儿在幼儿园需要遵守各种行为规则,完成各项任务,这都需要幼儿形成或发展有意注意D教师在组织活动时,要求幼儿保持注意的对象应该是幼儿认知范围以内或幼儿易于理解的事物

单选题()即有预定目的,需要一定意志努力的注意。A长时注意B有意注意C无意注意D瞬时注意

单选题当教室中一片喧哗时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意。这是()。A刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B与幼儿的需要关系密切的刺激物,引起幼儿的无意注意C在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意D利用活动引起幼儿的有意注意

判断题有意后注意是事先有预定的目的,但不需要付出意志努力的注意,因此有意后注意是最容易形成的注意。A对B错

单选题当教室中一片喧哗声时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意,这是()。A刺激物的特殊物理特性引起幼儿的无意注意B幼儿感兴趣的事物,引起幼儿的无意注意C在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意D利用活动引起幼儿的有意注意

单选题有预定目的,需要一定意志努力的注意称为:()A 无意后注意B 有意后注意C 无意注意D 有意注意

单选题当教室中一片喧哗声时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意,这是()。A刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B与幼儿的需要关系密切的刺激物,引起幼儿的无意注意C在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意D利用活动引起幼儿的有意注意

单选题在实际课堂教学中,要()。A主要使用无意注意B主要使用有意注意C交替使用有意注意和无意注意D交替使用非意志注意和意志注意