单选题中世纪教会教育中,拥有较为丰富的教育资源和相对完整教育制度的办学机构是()A修道院学校B大教堂学校C堂区学校D歌咏学校

单选题
中世纪教会教育中,拥有较为丰富的教育资源和相对完整教育制度的办学机构是()
A

修道院学校

B

大教堂学校

C

堂区学校

D

歌咏学校


参考解析

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教育体制是() A.教育组织的根本制度B.教育制度的别称C.教育机构与教育规范的结合体或统一体D.办学体制、教育管理体制的统一

( )反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度

下列哪些属于中观的教育评价范畴?() A、对教育目的的评价B、对幼儿园办园条件的评价C、学前教育机构办学水平的评价D、对学前教育制度的评价

下列哪个不属于宏观的教育评价范畴?() A、学前教育机构办学水平的评价B、对某种教育思潮的评价C、对教育目的的评价D、对学前教育制度的评价

中世纪欧洲教育主体是()。 A、宫廷教育B、教会教育C、家庭教育D、世俗教育

西欧中世纪教育的主干是()。 A、教会教育B、骑士教育C、文雅教育D、自由教育

反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,是指(  )。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度

中世纪教会教育中,拥有较为丰富的教育资源和相对完整教育制度的办学机构是()A修道院学校B大教堂学校C堂区学校D歌咏学校

教育体制是()A、教育组织的根本制度B、教育制度的别称C、教育机构与教育规范的结合体或统一体D、办学体制、教育管理体制的统一

简述西欧中世纪教会学前教育的目的、内容和方法。

中世纪将宗教教育和武士教育合为一体的教育是()A、教会教育B、武士教育C、骑士教育D、世俗教育

反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,是指()。A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度

五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中,()是教育制度的主题,称()。

相对于教会学校而言,西欧中世纪早期世俗教育的主要形式有()。A、骑士教育B、城市学校C、行会学校D、宫廷学校

大约19世纪()年代西方教会在中国沿海开始兴办学前教育机构。

20世纪前期主要的资本主义国家的教育面临着许多亟待解决的问题,主要有:()A、中等教育还存在严重的古典主义倾向,教育内容与工商业的法展不相适应B、民族主义教育严重阻碍了教育改革与发展的步伐C、一些国家的教育制度中存在典型的双轨制D、学校制度和教育制度的管理相对分散,且较为混乱E、教会依然控制着整个国家的教育是业

中世纪西欧,教育目的:培养教会的()、封建官吏和骑士。

()反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度

反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( )。A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度

现代教育制度诞生是以下列哪种教育制度的出现为标志()A、教会教育制度B、行会教育制度C、国家教育制度D、中等教育制度

以下几种说法不正确的是()A、修道院是中世纪最典型的教会教育机构B、修道院从产生的时候就与以往基督教教会学校不同,不仅训练教会成员,也培养世俗子弟C、修道院即是一种宗教机构,也是一种教育机构D、修道院并不是中世纪基督教教育的唯一形式

单选题现代教育制度诞生是以下列哪种教育制度的出现为标志()A教会教育制度B行会教育制度C国家教育制度D中等教育制度

单选题以下几种说法不正确的是()A修道院是中世纪最典型的教会教育机构B修道院从产生的时候就与以往基督教教会学校不同,不仅训练教会成员,也培养世俗子弟C修道院即是一种宗教机构,也是一种教育机构D修道院并不是中世纪基督教教育的唯一形式

多选题20世纪前期主要的资本主义国家的教育面临着许多亟待解决的问题,主要有:()A中等教育还存在严重的古典主义倾向,教育内容与工商业的法展不相适应B民族主义教育严重阻碍了教育改革与发展的步伐C一些国家的教育制度中存在典型的双轨制D学校制度和教育制度的管理相对分散,且较为混乱E教会依然控制着整个国家的教育是业

单选题西欧中世纪教育的主干是()。A教会教育B骑士教育C文雅教育D自由教育

单选题中世纪将宗教教育和武士教育合为一体的教育是()A教会教育B武士教育C骑士教育D世俗教育

单选题教育体制是()A教育组织的根本制度B教育制度的别称C教育机构与教育规范的结合体或统一体D办学体制、教育管理体制的统一