在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（ ）A 、 激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起米的规则靠认知策略重新组织B 、 对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C 、 能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D 、 回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
用药错误的原因包括A:管理缺失B:操作失误C:产品缺陷D:医药资源缺乏E:认知缺失或障碍
艺术家最可能需要()能力。A:知觉B:空间认知C:推理D:关系类比
游戏性体验的几种主要成分是（）A、兴趣性体验B、自主性体验C、胜任感体验D、幽默感E、驱力愉快
生命与生存教育机制的缺失，致使学生的（）和生命行为观存在缺陷。A、生命认知B、生存认知C、生活认知
右脑功能的激活的方式有（）。A、生物模式B、教育模式C、认知刺激模式D、非认知刺激模式
自我认知缺失包括（）A、自卑B、孤傲C、怯懦D、抑郁
下列几种成分属于游戏性体验的是（）。A、兴趣性体验B、自住性体验C、胜任感体验D、幽默感
游戏性体验可分为哪几种？（）A、兴趣性体验B、自主性体验C、胜任感、成就感体验D、幽默感体验E、驱力愉快体验
下列几种成分属于游戏性体验的是（）A、兴趣性体验B、自主性体验C、胜任感体验D、幽默感
游戏性体验可以分为以下几种主要成分（）A、兴趣性体验B、自主性体验C、胜任感体验/成就感D、幽默感/驱力愉快
原癌基因激活的主要方式有（）。A、基因点突变B、基因缺失C、染色体易位D、基因扩增E、基因异常甲基化
酶原为何无活性？酶原激活的原理是什么？有何生理意义？
单选题生命与生存教育机制的缺失，致使学生的（）和生命行为观存在缺陷。A生命认知B生存认知C生活认知
多选题右脑功能的激活的方式有（）。A生物模式B教育模式C认知刺激模式D非认知刺激模式
多选题游戏性体验可以分为以下几种主要成分（）A兴趣性体验B自主性体验C胜任感体验/成就感D幽默感/驱力愉快
多选题下列几种成分属于游戏性体验的是（）A兴趣性体验B自主性体验C胜任感体验D幽默感
问答题酶原为何无活性？酶原激活的原理是什么？有何生理意义？
多选题游戏性体验的主要成分有（）A兴趣性体验B自主性体验C成就感体验D驱力愉快E幽默感
判断题“游戏性体验”的本质是“主体性体验”。A对B错
多选题原癌基因激活的主要方式有（）。A基因点突变B基因缺失C染色体易位D基因扩增E基因异常甲基化