单选题《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。A启发学生了解作者的写作风格B引导学生学习散文的写法C引导学生对两篇课文进行比较阅读D引导学生总结理论知识
单选题
《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。
A
启发学生了解作者的写作风格
B
引导学生学习散文的写法
C
引导学生对两篇课文进行比较阅读
D
引导学生总结理论知识
参考解析
解析：
此题意在让学生进行比较阅读，故C项当选，其他都不正确。
相关考题：
下列不正确的一项是（ ）A．作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。B．作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。C．屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江。用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张。D．继孔子之后著名的儒家大师孟子，为我们留下了许多富有哲理的名言，如“生于忧患，死于安乐”“得道多助，失道寡助”等。
下列名言与作者的对应关系不正确的一项是（ ）。A. “朝闻道，夕死可矣。”——孔子B. “生于忧患，死于安乐。”___孟子C. “天行有常，不以尧存，不以桀亡。”——荀子D. “兼相爱，交相利。”一老子
《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。A、启发学生了解作者的写作风格B、引导学生学习散文的写法C、引导学生对两篇课文进行比较阅读D、引导学生总结理论知识
单选题《短文两篇》（《谈读书》与《不求甚解》）有一道课后练习题：“你读了近十年书，对读书的目的、方法和作用，已经有了一些认识。熟读这两篇短文，在关于读书的问题上，你有什么进一步的认识？”对该练习的设计意图，分析不正确的是（ ）。A启发学生联系自己的读书体验学习短文两篇B引导学生在整体感知的基础上延伸思考C意在引导学生对两篇课文进行比较阅读D启发学生各抒己见，在读书上有所心得
单选题下列名言与作者的对应关系不正确的一项是（ ）。A“朝闻道，夕死可矣。”——孔子B“生于忧患，死于安乐。”——孟子C“天行有常，不以尧存，不以桀亡。”——荀子D“兼相爱，交相利。”——老子
单选题“生于忧患而死于安乐”这一名言的作者是（）。A孟子B王充C范仲淹D程颢