单选题首先考虑的诊断是（）病例2：男性，20岁，无业。5年前无明显诱因逐渐起病，先是上课注意力不集中、失眠，之后学习成绩明显下降，近2年辍学在家，生活被动，不出门，不见人，有时发愣。A神经衰弱B社交恐怖障碍C心境障碍D单纯型精神分裂症
单选题
首先考虑的诊断是（）病例2：男性，20岁，无业。5年前无明显诱因逐渐起病，先是上课注意力不集中、失眠，之后学习成绩明显下降，近2年辍学在家，生活被动，不出门，不见人，有时发愣。
A
神经衰弱
B
社交恐怖障碍
C
心境障碍
D
单纯型精神分裂症
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患者男，21岁，大学二年级学生，发病时无明显原因，夜里不睡，在宿舍楼道里来回走动，时而比比划划，时而愤怒生气，上课注意力不集中，学习成绩明显下降，还多次和同学发生冲突，认为同学合伙挤兑他。两个月前干脆不去上课，回到家后不吃家人做的饭，自己做饭吃，买矿泉水喝，家人劝说无效，总说哪都不安全，想跑到五台山躲起来。首先考虑的诊断是()。A.焦虑症B.恐惧C.强迫症D.癔症E.精神分裂症
男性，16岁，半年来逐渐出现失眠，上课时精力不集中，学习成绩明显下 降。不在意老师的批评。某日突然不上学，闭门不出，父母再三问其原因，他拒不回答。可能性最小的诊断是A、适应障碍B、抑郁症C、人格障碍D、精神分裂症E、神经症
患儿，男，7岁。注意力不集中、多动来院就诊，上学半年来症状明显，时有冲动，人际关系差，学习成绩不稳定。体检未见明显异常，智力正常，脑电图示轻度异常。此患儿最有可能的诊断是A．注意力不足多动障碍B．精神分裂病C．颅内肿瘤D．多发性抽动症E．脑发育不全
(共用题干) 男，20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语，不愿参加集体活动，甚至与父母也很少交流，上课时注意力不集中，成绩下降。个人生活懒于料理。 该患者的主要症状为A.行为障碍B.认知功能障碍C.阳性症状D.阴性症状E.思维联想障碍
男，20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语，不 愿参加集体活动，甚至与父母也很少交流上课时注意 力不集中，成绩下降。个人生活懒于料理。该患者的主要症状为A.行为障碍B.认知功能障碍C.阳性症状D.阴性症状E.思维联想障碍
男，20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语，不 愿参加集体活动，甚至与父母也很少交流上课时注意 力不集中，成绩下降。个人生活懒于料理。该患者最适宜做的检査是A.全面的精神检查B. MRl检查C.脑电图D.超声检查E.血清学检查
三年级学生小明上课注意力总是不能够集中，好动，上课不认真听讲，学习成绩很不理想，老师和小明的父母很着急。后来小明下定决心准备要改掉上课注意力不集中的这个坏毛病，但是-开始上课就有不由自主地开始分心了.题目:你如何帮助小明改掉这个坏习惯?
女，7岁，读1年级，因学习成绩差而来医院。上课时有动作过多，如抓头、摸耳朵、咬指甲等。注意力不集中，经常向窗外眺望。诊断方面首先考虑( )A.习惯性抽动症B.精神分裂症C.智能迟缓D.风湿热舞蹈病E.多动性障碍
患者，男，20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语，不愿参加集体活动，甚至与父母也很少交流。上课时注意力不集中，成绩下降。个人生活懒于料理，对家长的责备也无动于衷。在家中“呆坐冥想”，无所事事，严重时吃饭也需督促，因病情日趋严重而被送入院。该患者的主要症状为（）A、阳性症状B、认知缺陷症状C、阴性症状D、情感症状E、精神病性症状
患者，男，20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语，不愿参加集体活动，甚至与父母也很少交流。上课时注意力不集中，成绩下降。个人生活懒于料理，对家长的责备也无动于衷。在家中“呆坐冥想”，无所事事，严重时吃饭也需督促，因病情日趋严重而被送入院。该患者最可能的诊断为（）。A、精神分裂症单纯型B、分裂样人格障碍C、精神分裂症残留型D、复发性抑郁症E、适应障碍
女，8岁，读2年级，因学习成绩差就诊。上课动作过多，如抓头、摸耳朵、咬指甲等，注意力不集中，经常向窗外眺望。在鉴别诊断时要做何项检查（）A、ASOB、ESRC、EEGD、智能测试E、头颅CT
女，8岁，读2年级，因学习成绩差就诊。上课动作过多，如抓头、摸耳朵、咬指甲等，注意力不集中，经常向窗外眺望。此患者最可能的诊断是（）A、习惯性抽动症B、风湿热舞蹈病C、智能迟缓D、精神分裂症E、注意力缺陷多动障碍
单选题首先考虑的诊断是（）病例2：男性患儿，10岁，小学四年级。近一年上课坐不住、小动作多，排队不按顺序，参加集体活动吵吵嚷嚷、话多、插嘴、还经常打扰干涉他人活动，且上课注意力不专心，不愿意做作业，学习成绩不好。A躁狂发作BADHDCKlinefelter综合征DTourette综合征
单选题首先考虑的诊断是（）案例2：女性，19岁，大二学生。就诊消化科，明显消瘦，但病人称自己太胖，1年来有意控制饮食，买过泻药吃，近半年拒食主食，只吃少量水果蔬菜，心情郁闷，上课注意力不集中，记忆力减退，闭经3个月，查体未见明显异常。A进食障碍B精神分裂症C抑郁发作D躯体疾病所致精神障碍
单选题本病起病（）病例3：女性18岁高三学生。近半年害怕在公共场所遇见熟悉的人，总认为自己眼睛的余光在蔑视别人，为此惶恐不安，上课注意力不集中，紧张出汗，在家里能安心读书。A有明显的诱因B隐渐性起病C受重大刺激后起病D脑器质性病变后
单选题男性，16岁，半年来逐渐出现失眠，上课时精力不集中，学习成绩明显下降。不在意老师的批评。某日突然不上学，闭门不出，父母再三问其原因，他拒不回答。可能性最小的诊断是（）A适应障碍B抑郁症C人格障碍D精神分裂症E神经症
单选题患者，男，20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语，不愿参加集体活动，甚至与父母也很少交流。上课时注意力不集中，成绩下降。个人生活懒于料理，对家长的责备也无动于衷。在家中“呆坐冥想”，无所事事，严重时吃饭也需督促，因病情日趋严重而被送入院。该患者的主要症状为（）。A阳性症状B认知缺陷症状C阴性症状D情感症状E精神病性症状
单选题患者服药后常见不良反应（）病例2：男性，20岁，无业。5年前无明显诱因逐渐起病，先是上课注意力不集中、失眠，之后学习成绩明显下降，近2年辍学在家，生活被动，不出门，不见人，有时发愣。A消化不良B体重增加C头痛、失眠、激越等D内分泌变化
单选题在患者治疗阶段的康复护理中，护士应该（）病例2：男性，20岁，无业。5年前无明显诱因逐渐起病，先是上课注意力不集中、失眠，之后学习成绩明显下降，近2年辍学在家，生活被动，不出门，不见人，有时发愣。A督促患者完成每天的生活料理B以社交技能训练为主C鼓励患者多与其他病友进行交流D安排患者参加一般性活动
单选题首先考虑的诊断是（）病例2：男性，20岁，无业。5年前无明显诱因逐渐起病，先是上课注意力不集中、失眠，之后学习成绩明显下降，近2年辍学在家，生活被动，不出门，不见人，有时发愣。A神经衰弱B社交恐怖障碍C心境障碍D单纯型精神分裂症
单选题治疗首选（）病例2：男性，20岁，无业。5年前无明显诱因逐渐起病，先是上课注意力不集中、失眠，之后学习成绩明显下降，近2年辍学在家，生活被动，不出门，不见人，有时发愣。A阿立哌唑B西比灵C艾司唑仑D氟西汀
单选题首先考虑的诊断是（）病例2：男性，19岁，大一学生，从县中学考入某名牌大学，近半年来脑子里总反复想事，和人说话后，总怕别人没听清楚，反复问您明白我的意思吗？明知道没有必要，想摆脱但就是做不到，因而特别痛苦，并上课注意力不集中，有时心情不好，心烦气急、失眠等。A适应障碍B抑郁症C恐怖障碍D强迫障碍
单选题首先考虑的诊断是（）病例3：男性，12岁，五年级学生，学习成绩不好，上课注意力不集中，坐不住，一会捅捅前座同学，一会又和后座同学讲话，上体育课不好好排队，还大声嚷嚷，经常不能完成作业，甚至将作业本遗失在学校。AADHDBTourette综合征C孤独症D童年社交焦虑障碍
单选题患者，男，20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语，不愿参加集体活动，甚至与父母也很少交流。上课时注意力不集中，成绩下降。个人生活懒于料理，对家长的责备也无动于衷。在家中“呆坐冥想”，无所事事，严重时吃饭也需督促，因病情日趋严重而被送入院。该患者最适宜做的检查是（）A尿吗啡检查B全面的精神检查C头颅CT检查D神经系统检查E智力测验
单选题患儿男，7岁。注意力不集中、多动来院就诊，上学半年来症状明显，时有冲动，人际关系差，学习成绩不稳定。体检未见明显异常，智力正常，脑电图示轻度异常。此患儿最有可能的诊断是（）A注意力不足多动障碍B精神分裂病C颅内肿瘤D多发性抽动症E脑发育不全
单选题首先考虑的诊断是（）病例2：男性，20岁，无业，近5年来逐渐出现注意力不集中，先厌学后不去上学，一直呆在家里，并不出门，不愿见人，生活懒散被动，不主动刷牙洗脸，1~2个月不洗澡，对将来没有明确打算。A抑郁症B精神分裂症单纯型C适应障碍D神经衰弱
单选题评估该患者的主要症状应为（）病例2：男性，20岁，无业。5年前无明显诱因逐渐起病，先是上课注意力不集中、失眠，之后学习成绩明显下降，近2年辍学在家，生活被动，不出门，不见人，有时发愣。A思维障碍B意志障碍C认知障碍D社交障碍