填空题古代()人教育的培养目标是多方面的,不仅要培养勇敢善战的兵士,更要培养有文化知识的政治家、能说善辩的思想家、精明能干的商人和善于出谋划策的国家各级统治人才。

填空题
古代()人教育的培养目标是多方面的,不仅要培养勇敢善战的兵士,更要培养有文化知识的政治家、能说善辩的思想家、精明能干的商人和善于出谋划策的国家各级统治人才。

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培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法也比较灵活。这种教育描述的是( )A、 古代斯巴达教育B、 古代雅典教育C、 古代印度教育D、 古代罗马教育

古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的__________。

古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展,教育内容丰富,方法灵活。( )

古代斯巴达教育的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。此题为判断题(对,错)。

关于“士卒孰练”,()是正确的。 A培训不仅要重视当下急需的实用技术,也要注重长远的知识及能力储备B不仅要培养优秀的员工,也要注重培养优秀的领导者C不仅要训练基本的工作技能,更要培养出独特的组织文化D皆是

培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展,教育内容比较 丰富,教育方法也比较灵活。这种教育描述的是( )》 A.古代斯巴达教育 B古代雅典教育C.古代印度教育 D.古代罗马教育

下列表述中,体现了古代雅典教育特点的是( )。A.强调政治道德灌输B.培养强悍的军人C.培养有文化修养的政治家D.教育内容单一

下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是( )。A. 培养有文化修养的政治家B. 教育内容单一C. 注重身心的和谐发展D. 培养有多重才能的商人

培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法也比较灵活。这种教育描述术的是()。A.古代斯巴达教育B.古代雅典教育C.古代印度教育D.古代罗马教育

以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的,注重身心和谐发展的教育的国家是()。A.古代印度 B.古代埃及C.古代斯巴达 D.古代雅典

下列对教育目的、教育方针和培养目标三者由从上位到下位进行排序,正确的顺序是(  )。A.教育目的—教育方针—培养目标B.教育方针—教育目的—培养目标C.教育方针—培养目标—教育目的D.教育目的—培养目标—教育方针

古代()的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。A.雅典B.斯巴达C.罗马D.印度

古代()人教育的培养目标是多方面的,不仅要培养勇敢善战的兵士,更要培养有文化知识的政治家、能说善辩的思想家、精明能干的商人和善于出谋划策的国家各级统治人才。

古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的()和(),注重()。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的军人。

教育目的与培养目标之间的关系是()与()的关系。基础教育的培养目标主要是(),高等教育的培养目标则是()。

以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代()。A、斯巴达B、埃及C、希腊D、雅典

古代斯巴达教育的特征有()A、注重身心的和谐发展B、教育方法严厉C、培养有文化修养的政治家D、教育内容单一E、培养忠于统治的军人

()指教育要达到的预期结果,反映对教育在人的培养,努力方向和社会倾向性等方面的要求。A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标

古代斯巴达的教育目的是培养()A、商人B、政治家C、军人D、官史

通才教育与专才教育,不仅是一种价值层面的教育理念,更是一种实实在在的()。A、培养目标B、培养模式C、教学准则D、教育方针

多选题古代斯巴达教育的特征有()A注重身心的和谐发展B教育方法严厉C培养有文化修养的政治家D教育内容单一E培养忠于统治的军人

填空题古代()人教育的培养目标是多方面的,不仅要培养勇敢善战的兵士,更要培养有文化知识的政治家、能说善辩的思想家、精明能干的商人和善于出谋划策的国家各级统治人才。

填空题古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的()和(),注重()。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的军人。

填空题教育目的与培养目标之间的关系是()与()的关系。基础教育的培养目标主要是(),高等教育的培养目标则是()。

单选题培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法也比较灵活,这种教育描述的是(  )。A古代斯巴达教育B古代雅典教育C古代印度教育D古代罗马教育

单选题以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代()。A斯巴达B埃及C希腊D雅典

判断题古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展,教育内容丰富,方法灵活。A对B错

单选题()指教育要达到的预期结果,反映对教育在人的培养,努力方向和社会倾向性等方面的要求。A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标