单选题(2014广东茂名)课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括()。A教学计划(课程计划)B学科课程标准C教科书D课程表

单选题
(2014广东茂名)课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括()。
A

教学计划(课程计划)

B

学科课程标准

C

教科书

D

课程表

参考解析

解析：

相关考题：

根据泰勒课程编制原理,课程设计要从______、学生和社会三个方面进行整体考量。
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课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。
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课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。主要由________________等三个层次构成。
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根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件,被称为()。 A、课程标准B、课程计划C、教科书D、课程目标
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三个层次的课程文件是指教学计划，教学大纲和 。
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国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是( )。A.教科书B.课程计划C.课程标准D.课程设计
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在培训课程设计文件中，内容大纲不包括()。A:教学资源B:交付时间C:资料结构D:课程评估
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在培训课程设计文件中，导言部分的内容不包括()A:教学顺序B:项目名称C:项目范围D:课程评估
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在培训课程设计文件中，内容大纲不包括（ ）。A.教学资源B.交付时间C.资料结构D.课程评估
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美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段。其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是()。A.选择课程内容B.组织课程内容C.监测课程实施D.确定课程目标
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在培训课程设计文件中，内容大纲不包括()。A:课程时间长度B:资料的结构C:课程目标和内容D:教学顺序和活动
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在培训课程设计文件中，内容大纲不包括()A.课程时间长度B.资料的机构C.课程目标和内容D.教学顺序和活动
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国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是()。A.课程计划B.教学大纲C.教科书D.课程设计
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真正在课程设计中重视课程与教学目标的制定，并把它作为课程开发过程中必不可少的环节始于（）的《课程》和《如何编制课程》两部著作的问世。A、波比特B、泰勒C、怀特海D、麦柯尼尔
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根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。这一指导性文件叫做（）A、课程计划B、学科课程标准C、教学大纲D、教学指导用书
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根据一定的教育目的和培养目标制定的教育教学工作的指导性文件是（）A、课程计划B、教学目标C、课程体系D、课程结构
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根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。
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课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。
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课程设计的第一个层次是课程文件。
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课程设计是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。
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课程应包括课程设计和课程实施两个有机的组成部分。课程设计包括课程编制的目的、原则、内容和（），如何制定教学大纲和编写教科书。A、手段B、结构C、比例D、方法
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判断题课程设计是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。A对B错
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判断题课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。A对B错
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单选题课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括( )A教学设计B学科课程标准C教科书D课程表
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单选题根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。这一指导性文件叫做（）A课程计划B学科课程标准C教学大纲D教学指导用书
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填空题根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。
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单选题(2014广东茂名)地方课程属于()。A一级课程B二级课程C三级课程D四级课程
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