单选题在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是（）。A地方课程B国家课程C校本课程D选修课程
单选题
在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是（）。
A
地方课程
B
国家课程
C
校本课程
D
选修课程
参考解析
解析：
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相关考题：
一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程，比如地方戏曲课程、民间手工艺课程等，从而避免这些戏曲和手工艺消亡。这体现了()。A.教育的政治功能B.教育的人口功能C.教育的文化功能D.教育的生态功能
一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程，比如地方戏曲课程、民间手艺课程等，从而避免这些戏曲和手艺消亡。这体现了()。A.教育的政治功能B.教育的人口功能C.教育的文化功能D.教育的生态功能
根据我国基础教育课程改革的精神，某中学决定开发一门校本课程，下列做法中恰当的是（ ）。A.根据自身特长和学生兴趣，某老师在班上定期开展“音乐鉴赏”活动B.按照当地教育部门要求，利用戏剧文化资源开设“XX剧欣赏”课程C.根据学校办学理念和优势，发扬学校传统，建设“我爱阅读”课程D.按照当地教育部门要求,利用路由资源开发“小小导游”课程
关于课程，下列说法不正确的是（）。A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
民族自治地方的人民代表大会有权依照（），制定自治条例和单行条例。A、当地民族的政治、经济和文化的特点B、当地民族的经济和社会发展状况C、当地民族的社会各项事业的发展情况D、当地民族的人文环境
下列说法选项不正确的是（）A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D、校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色E、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
国外早期儿童教育课程的多元文化方向的发展主要表现为将多元文化的影响“注入”课程和活动设计之中，如对少数民族的儿童进行双语和二元文化的教育，鼓励各个民族群体培植他们自己的文化，并成为懂两种文化的人，从而建立文化民主。
单选题根据我国基础教育课程改革的精神，某中学决定开发一门校本课程，下列做法中恰当的是( )。A根据自身特长和学生兴趣，某老师在班上定期开展“音乐鉴赏”活动B按照当地教育部门要求，利用戏剧文化资源开设“××剧欣赏”课程C根据学校办学理念和优势，发扬学校传统，建设“我爱阅读”课程D按照当地教育部门要求，利用路由资源开发“小小导游”课程
多选题下列说法选项不正确的是（）A国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色E地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
判断题国外早期儿童教育课程的多元文化方向的发展主要表现为将多元文化的影响“注入”课程和活动设计之中，如对少数民族的儿童进行双语和二元文化的教育，鼓励各个民族群体培植他们自己的文化，并成为懂两种文化的人，从而建立文化民主。A对B错
多选题关于课程，下列说法不正确的是（）。A国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
单选题依照当地民族的政治、经济和文化的特点制定的是（ ）。ABCD