单选题学年论文或课程设计是在学生学完课程计划规定的某一专业基础课程或专业课程后进行的，对于四年制的大学本科学生来说，这项活动一般开始于（）。A一年级B二年级C三年级D四年级

单选题
学年论文或课程设计是在学生学完课程计划规定的某一专业基础课程或专业课程后进行的，对于四年制的大学本科学生来说，这项活动一般开始于（）。
A

一年级

B

二年级

C

三年级

D

四年级

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培训课程的来源是：()A.文化课程和专业课程B.文化课程和实践课程C.通用课程和专业课程D.专业课程和实践课程
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结业是指具有正式学籍的学生学完教学计划中规定的全部课程,其中有一门及以上主要课程(包括毕业论文、毕业设计)不及格的情况。() 此题为判断题(对，错)。
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各国师范教育课程大致分为三类，“为了让学生掌握社会科学、自然科学的基础而设立的课程”是()A、普通教育课程B、教育专业课程C、学科专业课程D、艺术教育课程
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国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是( )。A.教科书B.课程计划C.课程标准D.课程设计
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高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、（　）和专业课程。
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.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这种护理课程设置模式为A.“建筑式”课程设置模式B.“渐进式”课程设置模式C.“平行式”课程设置模式D.“金字塔式”课程设置模式
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关于课程设置模式，不正确韵是A.“建筑式”模式是要求前两年修完基础学科，同时一部分专业课程也要修完B.“平行式”模式是指四年学制中基础学科课程与专业课程同时开课，以一定比重同时修完C.“建筑式”模式主要强调牢固的基础科学知识之上，进行专业课程学习D.“渐进式”模式表示大多数基本学科要求前两年修完，同时有一部分护理课程亦要求修完
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“老师将当地的豫剧艺术引人学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是（ ）。A.基础课程B.专业课程C.校本课程D.国家课程
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必修课程主要包括（）。A、核心课程B、专业基础课程C、专业课程D、基础课程
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在学生综合素质测评中，课程学习成绩是指学生本学年度内所修专业教学计划规定的必修课程和选修课程（不含辅修课程）的考核成绩，成绩评定均采用百分制计分，若课程成绩评定为“良”，换算为（）分。A、80B、85C、90D、95
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在学生综合素质测评中，课程学习成绩是指学生本学年度内所修专业教学计划规定的必修课程和选修课程（不含辅修课程）的考核成绩，成绩评定均采用百分制计分，若课程成绩评定为“不及格”，换算为（）分。A、50B、55C、60D、65
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（）是按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到水平的教学制度。
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一个教育系统或教育机构法定性的要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类是（）A、学科课程B、活动课程C、必修课D、正规课程
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下列不属于研究性实践教学环节的是（）。A、科研训练B、探索性实验C、见习D、课程设计或学年论文
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从层次构成上看，可将课程分为（）。A、学科并列课程B、核心课程C、公共基础课程D、专业基础课程E、专业课程
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课程设计的理论基础，实施课程设计的基础即（）。A、学科B、教师C、学生D、社会
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学生根据学校有关规定，可以申请辅修校内其他专业或者选修其他专业课程；可以申请跨校辅修专业或者修读课程，参加学校认可的开放式网络课程学习。学生修读的课程成绩（学分），学校审核同意后，予以承认。（）
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根据课程功能来划分，高校课程的类型可分为公共基础课程、专业基础课程和（）。A、必修课程B、选修课程C、综合课程D、专业课程
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从分科或综合的观点来看可将课程分为（）。A、学科并列课程B、核心课程C、公共基础课程D、专业基础课程E、专业课程
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培训课程的来源是：（）A、文化课程和专业课程B、文化课程和实践课程C、通用课程和专业课程D、专业课程和实践课程
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专业课程是集中体现某一专业特点的课程，又可分为（）和专业应用课程。
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按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上可将课程分为（）。A、学科课程B、经验课程C、公共基础课程D、专业基础课程E、专业课程
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判断题学生根据学校有关规定，可以申请辅修校内其他专业或者选修其他专业课程；可以申请跨校辅修专业或者修读课程，参加学校认可的开放式网络课程学习。学生修读的课程成绩（学分），学校审核同意后，予以承认。（）A对B错
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单选题一个教育系统或教育机构法定性的要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类是（）A学科课程B活动课程C必修课D正规课程
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多选题必修课程主要包括（）。A核心课程B专业基础课程C专业课程D基础课程
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填空题（）是按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到水平的教学制度。
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单选题下列不属于研究性实践教学环节的是（）。A科研训练B探索性实验C见习D课程设计或学年论文
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