人的心理既是思想品德“内化”的内在机制，也是思想“品德”外化的表现形式，所以，学校德育不应忽视学生的心理问题。()
诚信的基本表现形式有哪些？（）A、内诚于心，外化于行B、内诚于仁，外化于义C、内诚于心，外化于人D、内诚于信，外化于行
美国学者凯尔曼提出态度形成和改变的三阶段是（）。A、服从、认同、外化B、服从、内化、外化C、服从、认同、内化D、认同、内化、外化
防止个体形成犯罪心理结构和消除已经形成的犯罪心理结构称为（）A、犯罪心理的普遍预防B、犯罪心理的个体预防C、犯罪心理的一般预防D、犯罪心理的特殊预防
（）是犯罪心理形成的标志，也是内外化机制的结合部。A、确定犯罪目的B、明确犯罪动机C、不良行为的尝试D、犯意的萌发
（）是犯罪人犯罪心理的外化，而犯罪人犯罪心理与犯罪行为之间最直接的联系点是犯罪动机。A、犯罪行为B、犯罪目的C、犯罪动机D、犯罪结果
犯罪人犯罪意识的外化表现是（）.A、犯罪心理B、犯罪现象C、犯罪行为D、犯罪动机
毛泽东说：“读书是学习，运用也是学习，而且是更重要的学习”。这句话强调（）A、学习是知识的外化B、学习是知识的内化C、学习是知识内化和外化的结合D、学习就是读书
多选题防止个体形成犯罪心理结构和消除已经形成的犯罪心理结构称为（）A犯罪心理的普遍预防B犯罪心理的个体预防C犯罪心理的一般预防D犯罪心理的特殊预防
单选题美国学者凯尔曼提出态度形成和改变的三阶段是（）。A服从、认同、外化B服从、内化、外化C服从、认同、内化D认同、内化、外化
单选题犯罪人犯罪意识的外化表现是（）。A犯罪心理B犯罪现象C犯罪行为D犯罪动机
单选题（）是犯罪人犯罪心理的外化，而犯罪人犯罪心理与犯罪行为之间最直接的联系点是犯罪动机。A犯罪行为B犯罪目的C犯罪动机D犯罪结果