单选题马老师在逛商场时偶遇班上一位小朋友和家长，便一同挑选衣服，付款时，这位家长坚持把马老师的500元钱—起付了，对此马老师的正确做法是（）A数额不大，不必在意，但下不为例B表示谢意并坚持把钱还给家长C勉强接受并回送价值相当的礼物D表示感谢，井注意格外关照她的孩子
单选题
马老师在逛商场时偶遇班上一位小朋友和家长，便一同挑选衣服，付款时，这位家长坚持把马老师的500元钱—起付了，对此马老师的正确做法是（）
A
数额不大，不必在意，但下不为例
B
表示谢意并坚持把钱还给家长
C
勉强接受并回送价值相当的礼物
D
表示感谢，井注意格外关照她的孩子
参考解析
解析：
相关考题：
放学了,小朋友在课室分区活动中玩得很好、很有秩序。轩轩的妈妈来接轩轩,马老师请轩轩先把玩具收拾好,跟马老师说再见再离开幼儿园,可是轩轩突然像变了一个人似的,既不收拾玩具,也不理会妈妈和马老师的话,就想冲出课室。当马老师再一次要求轩轩回来收拾玩具的时候轩轩还发脾气,打了老师。马老师很纳闷地想:平时轩轩在幼儿园都是比较遵守规则的孩子,为什么妈妈来了之后却变成另一个人了。你是如何看待这个问题的?你将如何对轩轩进行教育?
下午离园时，马老师发觉萌萌的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在马老师的细心指导下，萌萌笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，萌萌妈妈出现在活动室门口。显然，她已看到了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮萌萌扣纽扣。马老师一把拉住她说：“瞧这衣服模样，就知道肯定是萌萌自己穿的。萌萌能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事啊! 让她再练习一下，相信她会有进步的，你说对吗?”萌萌妈妈听了马老师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对萌萌说：“乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你!” 请结合幼儿园一日活动教育原理，分析马老师的行为。
马老师是刚毕业的大学生，有一定基础，但是上课时常常不自信。如果你是马老师的同事，你会（ ）。A.这是马老师自己的事，别人也帮不上忙B.与马老师结对子，帮助马老师树立自信C.让其他老师帮助马老师，自己不必帮助他D.帮助马老师上课，让马老师有空学习
马老师在逛商场时偶遇班上一位小朋友的家长，便一同挑选衣服。付款时，这位家长坚持把马老师的500元钱一起付了。对此，马老师正确的做法是（）。A. 数额不大不必在意但下不为例B. 表示谢意并坚持把钱还给家长C. 勉强接受并回送价值相当的礼物D. 表示感谢并注意格外关照她的孩子
马老师在逛商场时偶遇上班上一位小朋友和家长，便一同挑选衣服，付款时，这位家长坚持把马老师的500元钱—起付了，对此马老师的正确做法是（ ）。A、数额不大，不必在意，但下不为例B、表示谢意并坚持把钱还给家长C、勉强接受并回送价值相当的礼物D、表示感谢，井注意格外关照她的孩子
马老师在逛商场时偶遇上一位小朋友和家长，便一同挑选衣服，付款时，这位家长坚持把马老师500元钱一起付了，对此马老师的正确做法是(?)。A.数额不大，不必在意，但下不为例B.表示谢意并坚持把钱还给家人C.勉强接受并回送价值相当的礼物D.表示感谢，并注意格外关照她的孩子
晓星经常欺负同学 ,班上的同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中 ,其他同学都三五成群地玩着 ,只有晓星一个人呆在角落里 ,马老师悄悄地走过去 ,对他说 :“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道 :“为什么 ?”马老师蹲下身来 ,俯在晓星耳边说 :“因为我喜欢你啊 !”他们两人玩起了游戏 ,游戏中 ,马老师问 :“想让大家一起玩吗 ?那就大声招呼大家来吧 !”因为有老师的参与 ,同学们很快围拢过来。这一次 ,晓星和同学们一起玩的很开心。过后 ,马老师仔细观察晓星的行为 ,了解他与同伴相处的困难所在:其实晓星和同学们一起玩 ,就是不知道怎么和他人相处 ,欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。马老师组织开展以 “交朋友 ”为主题的班会活动 ,在活动中教给晓星与人正确交往的方法 ,并鼓励班干部主动与晓星交往。在老师和全班同学的帮助下 ,晓星渐渐不欺负同学了 ,有了自己的好朋友。问题 :请从学生观的角度 ,评析马老师的教育行为。 (14分)
马老师是刚毕业的大学生，有一定基础，但是上课时常常不自信。如果你是马老师的同事，你会（）。A、这是马老师自己的事，别人也帮不上忙B、与马老师结对子，帮助马老师树立自信C、让其他老师帮助马老师，自己不必帮助他D、帮助马老师上课，让马老师有空学习
马老师在逛商场时偶遇上一位小朋友和家长，便一同挑选衣服，付款时，这位家长坚持把马老师500元钱一起付了，对此马老师的正确做法是（）。A、数额不大，不必在意，但下不为例B、表示谢意并坚持把钱还给家人C、勉强接受并回送价值相当的礼物D、表示感谢，并注意格外关照她的孩子
韩晓杰是班里的"问题学生"，班主任钱老师多次教育他，始终不见成效，憋了一肚子的火气。钱老师遂把韩晓杰的家长叫到学校，气急败坏地说："自己的孩子都管不好，你们怎么做家长的！"对此，下列看法正确的是（）。A、钱老师积极主动地与家长建立联系B、钱老师严格履行了其作为班主任的职责C、韩晓杰的所有问题都归结于家庭教育的缺失D、钱老师与家长缺乏有效沟通，难以形成教育合力
单选题马老师在逛商场时偶遇班上一位小朋友和家长付款时，这位家长坚持把马老师的500元钱一起付了，对此，马老师的正确做法是()。A数额不大，不必在意，但下不为例B表示感谢并坚持把钱还给家长C勉强接受并回送价值相当的礼物D表示感谢并注意格外关照她的孩子
单选题某幼儿园的马老师，和某幼儿家住得较近，经常让该幼儿家长开车送自己回家。因此，该幼儿家长要求马老师对自己的孩子进行特殊照顾，并给自己的孩子安排好的座位，马老师答应了该幼儿家长的要求。马老师的做法（ ）。A体现礼尚往来的良好品德B体现关心学生C利用职权谋私D严慈相济
多选题【资料】一个寒冬的清晨，某校初三学生高某因为其他同学说话影响了他休息，一气之下，提了一桶冷水就往别人的床上泼，寝室里的几张床铺被他泼得温淋淋的。事发后，班主任马老师来到寝室，看着那些湿被子，看着高某和其他的学生，她克制住内心的愤怒，沉思了一会，对高某的行为只字未语，一方面叫学生把泼湿的被子搬到家里烘烤，另一方面，把自己家的被子搬到学生寝室。事后，马老师找高某谈话，通过马老师的教育，高某承认了错误。说：“马老师，我错了，你骂我一顿吧，我实在对不住你。”马老师对他微微地笑了，安慰他说：“你认识到自己错了，知道改正就好。”后来，这个学生像变了个人似的，不但团结同学，而且乐于助人。对马老师的做法，以下说法正确的是()A马老师对高某的教育采用的是自然后果法B马老师表现出了高尚的师德和高超的教育艺术C马老师善于引导学生自我批评，进行自我教育D马老师在现场对高莱的行为一言不发是对高某的纵容E马老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要手段
单选题韩晓杰是班里的"问题学生"，班主任钱老师多次教育他，始终不见成效，憋了一肚子的火气。钱老师遂把韩晓杰的家长叫到学校，气急败坏地说："自己的孩子都管不好，你们怎么做家长的！"对此，下列看法正确的是（）。A钱老师积极主动地与家长建立联系B钱老师严格履行了其作为班主任的职责C韩晓杰的所有问题都归结于家庭教育的缺失D钱老师与家长缺乏有效沟通，难以形成教育合力
单选题某学校班主任马老师，和某学生家住得较近，经常让该学生家长开车送自己回家。因此，该学生家长要求马老师对自己的孩子进行特殊照顾，并给自己的孩子安排好的座位，马老师答应了该家长的要求。马老师的做法体现了()。A礼尚往来的良好品德B关心学生C利用职权谋取私利D严慈相济
问答题材料： 谦谦是马老师班上一个让人“费心”的小男孩儿，上课注意力不集中，有时还经常扰乱其他小朋友。马老师认为谦谦虽然有缺点，但也有其自身的闪光点，如谦谦擅长唱歌。每次音乐课结束时，马老师就和谦谦交流唱歌心得，并鼓励他参加园内组织的少儿歌唱比赛。有一天，谦谦在马老师的耳边轻轻地说：“我做什么都做不好，小朋友们都不喜欢我。”听了谦谦的话，马老师很是诧异，原来谦谦让人感到“费心”的原因是对自己没有信心。 知道缘由后，马老师决定帮助谦谦找回自信心。在一次“画大树”的绘画课上，马老师指着谦谦画的大树问：“你想画好大树吗？”“老师，我想画好，但就是画不好！”马老师接着说：“谦谦唱歌这么棒，老师相信你，画画也一定可以的！”在马老师的指导和鼓励下，谦谦认真细致地画了起来，比之前有了较大的进步。马老师不失时机地说：“谦谦画得真好！”只见他画得更认真了。绘画活动课结束后，马老师及时表扬了谦谦和其他几个画得好的小朋友，谦谦开心地笑了。渐渐地，谦谦自信多了，上课也能注意听老师讲课，再也不打扰其他小朋友了。 问题： 请结合材料，从教育观的角度，评析马老师的教育行为。（14分）
单选题某学院今年继续执行出国资助计划，拟从刘老师、张老师、王老师、马老师、牛老师、周老师6位教师中选派几位出国访学。由于受到资助经费、学院学科发展需要、课程安排、各人访学地和访学时间等诸多因素限制，选拔时要符合如下条件： （1）刘老师是学院的后备学科带头人，此次必须得派出去。 （2）如果选刘老师，那么周老师也要选，但不能选张老师。 （3）只有牛老师选不上，王老师和马老师中才至少有1人能选上。 （4）如果不选王老师，那么也不选周老师。 若以上陈述为真，下面哪项一定为真？（ ）A牛老师没选上，周老师选上了B刘老师选上了，马老师没选上C王老师和马老师都选上了D王老师和牛老师都没选上
问答题材料：晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中，其他同学都三五成群地玩着，只有晓星一个人待在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么？”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊！”他们两人就玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想和大家一起玩吗？那就大声招呼大家来吧！”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次晓星和同学们玩得很开心。过后，马老师仔细考查晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星很想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中教给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往。在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐地不再欺负同学了，并有了自己的好朋友。问题：请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。