能力与知识、技能之间是辩证统一的关系,它们既有区别,又有联系,既相互促进又彼此制约。() 此题为判断题(对，错)。
事故应急救援预案由()、()构成，彼此相互独立又协调一致。
艺术积累、艺术构思、艺术表现三个阶段既彼此衔接,又常常是相互交错、相互渗透的。() 此题为判断题(对，错)。
性格与气质同属于人的心理特征,二者既相互渗透,又彼此制约。表现出气质与性格既有区别又有联系,并相互影响。() 此题为判断题(对，错)。
自动线的控制中,每个运动部件与总线的关系是彼此独立的,互不相干。() 此题为判断题(对，错)。
经营决策系统的各要素之间是()。 A.各自独立的B.相互作用的C.既各自独立又相互作用D.既不相互独立,又无相互作用
谈判，就是具有相对独立或对等资格的双方，由于在观点、基本利益和行为方式等方面存在既相互联系又相互冲突或差别，为了协调彼此关系，借助语言和交换信息的过程，争取双方达成一致协议的社会活动。A对B错
数字与比例相互独立，又彼此联系。两者之间联系表现为，数字是比例的基础，比例是数字的升华。
下列关于科技创新活动与创业活动关系描述正确的是（）。A、两者既相互独立又相互关联B、两者既相互推动又相互发展C、引导科技创业是创业教育的方向D、两者互不相干
教育心理学与社会心理学的关系是（）。A、彼此独立互不相干B、彼此替代C、彼此部分交叉又有各自对象，研究成果互相补充D、彼此兼容，互相替代
体能由身体形态、机能、（）三个彼此相对独立，又相互联系、影响、制约的因素构成。
艺术积累、艺术构思、艺术表现三个阶段既彼此衔接，又常常是相互交错、相互渗透的。
对斯宾诺莎而言，彼此既不相干，又相互一致的是（）。A、思维和广延B、感性和理性C、经验和逻辑D、神学和哲学
谈判，就是具有相对独立或对等资格的双方，由于在观点、基本利益和行为方式等方面存在既相互联系又相互冲突或差别，为了协调彼此关系，借助语言和交换信息的过程，争取双方达成一致协议的社会活动。
教育心理学与教育学的关系是（）。A、彼此并列互不相干B、可以相互替代C、各自独立毫无关系D、其研究对象相互交叉，其研究成果互为印证、互为补充
生态系统是多种多样的，它们之间是独立、彼此互不相干的
事故应急救援预案由（）和（）构成，彼此相互独立又协调一致。
主体和客体是（）A、对立统一的关系B、以实践统一起来C、各自独立、彼此隔绝的两个实体D、相互依赖、联系、转化的关系E、互不相干的
需要产生动机，动机决定行为，三者彼此独立，又相互依存
判断题艺术积累、艺术构思、艺术表现三个阶段既彼此衔接，又常常是相互交错、相互渗透的。A对B错
判断题数字与比例相互独立，又彼此联系。两者之间联系表现为，数字是比例的基础，比例是数字的升华。A对B错
判断题谈判，就是具有相对独立或对等资格的双方，由于在观点、基本利益和行为方式等方面存在既相互联系又相互冲突或差别，为了协调彼此关系，借助语言和交换信息的过程，争取双方达成一致协议的社会活动。A对B错
填空题事故应急救援预案由（）和（）构成，彼此相互独立又协调一致。
单选题教育心理学与教育学的关系是（）。A彼此并列互不相干B可以相互替代C各自独立毫无关系D其研究对象相互交叉，其研究成果互为印证、互为补充
填空题体能由身体形态、机能、（）三个彼此相对独立，又相互联系、影响、制约的因素构成。
填空题事故应急救援预案由（）、（）构成，彼此相互独立又协调一致。
多选题下列关于科技创新活动与创业活动关系描述正确的是（）。A两者既相互独立又相互关联B两者既相互推动又相互发展C引导科技创业是创业教育的方向D两者互不相干