判断题不同年龄班幼儿手工能力评价不应有不同的侧重A对B错

判断题
不同年龄班幼儿手工能力评价不应有不同的侧重
A

B


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幼儿科学教育选择内容的系统性原则还表现在对同一内容,在不同年龄班有不同程度的要求,使幼儿对事物的理解逐步深入。()

厚纸制作手工活动适宜在幼儿园5、6年龄班进行。()

在对幼儿进行常规训练时,教师应该注意以下几点:()。 A.对幼儿进行常规训练要讲究方法,对幼儿要有耐心B.根据不同年龄班的特点,采取不同的常规管理C.为家长提供有效服务D.重视小班的常规训练

幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在()A托班B小班C中班D大班

儿童手工发展进入样式化期的年龄段大致是幼儿园()A大班B中班C小班D托班

述职报告与工作总结的不同之处包括()。A、评价的性质不同B、汇报的侧重点不同C、陈述的程序不同D、采用的人称不同

根据人院病人所处的不同时期,查房应有什么样的侧重?

仓储管理人员培训时,应针对不同类型的仓储企业()A、进行不同内容与方式的培训B、培训内容应有所侧重C、进行不同的培训D、培训的要求应有所不同

不同的护理评价类型具有不同的评价标准、方法和侧重点。

不同的审计组织形式在审计职能的体现上侧重点有所不同,政府审计侧重于经济监督,内部审计侧重于经济鉴证,民间审计侧重于经济评价。

在幼儿角色游戏发展的不同阶段,教师所扮演的角色在侧重点上应有所不同,在开始阶段,教师更多充当()角色。A、材料提供者B、观察者C、组织者D、发问者

不同年龄的幼儿理解水平、兴趣爱好、活动能力、智力水平不同,他们对玩具的需求也是不同的。

环境创设的内容和玩具体现层次性和递进性,各年龄班之间应有承上启下的过渡关系,满足不同阶段幼儿的需要,这体现了环境创设的()A、参与性原则B、开放型原则C、适宜性原则D、安全性原则

幼儿绘画和手工侧重()。A、审美创造能力B、欣赏能力C、想象能力D、动手能力

不同年龄班幼儿手工能力评价不应有不同的侧重

不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重()的评价。

玩具图书的配备,不同年龄班的幼儿应有所不同,如小班的玩具材料要数量(),体积大。

单选题幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在()A托班B小班C中班D大班

填空题玩具图书的配备,不同年龄班的幼儿应有所不同,如小班的玩具材料要数量(),体积大。

判断题不同的护理评价类型具有不同的评价标准、方法和侧重点。A对B错

单选题幼儿绘画和手工侧重()。A审美创造能力B欣赏能力C想象能力D动手能力

填空题不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重()的评价。

判断题不同年龄的幼儿理解水平、兴趣爱好、活动能力、智力水平不同,他们对玩具的需求也是不同的。A对B错

单选题不同年龄的幼儿,在能力上相差很大,而不同类型的绘画使用的工具也不同,因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类,才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔,不宜用()。A油画棒B蜡笔C毛笔

单选题在幼儿角色游戏发展的不同阶段,教师所扮演的角色在侧重点上应有所不同,在开始阶段,教师更多充当()角色。A材料提供者B观察者C组织者D发问者

单选题环境创设的内容和玩具体现层次性和递进性,各年龄班之间应有承上启下的过渡关系,满足不同阶段幼儿的需要,这体现了环境创设的()A参与性原则B开放性原则C适宜性原则D安全性原则

单选题仓储管理人员培训时,应针对不同类型的仓储企业()A进行不同内容与方式的培训B培训内容应有所侧重C进行不同的培训D培训的要求应有所不同