单选题针对主试人员的“智力轻度低下”的结论,评论正确的是(  )。A不正确,他没有考虑测验情境对分数的影响B正确,韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围C正确,被试成绩不佳本来就属于智力低下D不正确,被试得分67分,其得分区间大约是62~72分,故结论是低下与正常之间E以上都不对

单选题
针对主试人员的“智力轻度低下”的结论,评论正确的是(  )。
A

不正确,他没有考虑测验情境对分数的影响

B

正确,韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围

C

正确,被试成绩不佳本来就属于智力低下

D

不正确,被试得分67分,其得分区间大约是62~72分,故结论是低下与正常之间

E

以上都不对


参考解析

解析:
解释测验分数,必须考虑测验前的背景因素和测验情境因素,不能孤立地看待分数。此外,应该把测验分数看作一个范围,而不是一个确定的点。本题主试解释分数时没有考虑被试的情绪和注意缺陷对测验分数的影响。

相关考题:

按韦氏智力量表划分标准,轻度智力低下是指智商在( )A、85-115B、70-85C、55-70D、40-55

按韦氏智力量表划分标准,智商在40-55之间属于( )A、中度智力低下B、重度智力低下C、轻度智力低下D、边界智力

对于诊断“脑炎后智力低下”,其主要编码是( )。A、脑炎B、智力低下C、脑炎后遗症D、需要帮助和人员照顾E、脑炎恢复期

张某,7岁,二年级学生,因学习成绩不佳、好下座位走动,好讲小话,在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师,多动,测得离差智商为67(平均数100,标准差15)。主试人员告诉被试和家长:“请回去告诉老师,IQ67,轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是( )A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表B、韦氏儿童智力量表C、贝利量表D、格塞尔量表E、丹佛测验被试智商的意义是( )A、比67%的同龄儿童智力高B、比67%的同龄儿童智力低C、低于平均数67个标准差D、答对67个题目E、以上都不对针对主试人员的“智力轻度低下”的结论,正确的评论是( )A、正确,韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围B、不正确,被试得分67分,其得分区间大约是62~72分,故结论是低下与正常之间C、正确,被试成绩不佳本来就属于智力低下D、不正确,他没有考虑测验情境对分数的影响E、以上都不对主试人员在向当事人报告分数时,不妥之处有( )A、没有采用通俗语言B、没有报告分数区间C、没有告知分数存在误差D、没有考虑结论对孩子的心理影响E、以上都是

张某,7岁。二年级学生,因学习成绩不佳、好下座位走动,好讲小话,在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师,多动,测得离差智商为67(平均数100,标准差15)。主试人员告诉被试和家长:"请回去告诉老师,IQ67,轻度智力低下。"被试接受的智力测验应该是A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表B、韦氏儿童智力量表C、贝利量表D、格塞尔量表E、丹佛测验被试智商的意义是A、比67%的同龄儿童智力高B、比67%的同龄儿童智力低C、低于平均数67个标准差D、答对67个题目E、以上都不对针对主试人员的"智力轻度低下"的结论,正确的评论是A、正确,韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围B、不正确,被试得分67分,其得分区间大约是62~72分,故结论是低下与正常之间C、正确,被试成绩不佳本来就属于智力低下D、不正确,他没有考虑测验情境对分数的影响E、以上都不对主试人员在向当事人报告分数时,不妥之处有A、没有采用通俗语言B、没有报告分数区间C、没有告知分数存在误差D、没有考虑结论对孩子的心理影响E、以上都是请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!

关于智力量表的评估划界分哪项是错误的A、84~70是边界智力B、69~50是轻度低下C、49~35是中度低下D、34~20是重度低下E、15以下是极重度低下

以下说法哪项是不正确的A、轻度智力低下多能找到病因B、一般来说,智力低下的IQ在70以下C、脑瘫以强直型较为多见D、手足徐动型脑瘫主要损伤部位是小脑E、进行性肌营养不良的肌肉萎缩多以远端为主

智力低下一般依据IQ、适应性行为缺陷分为轻度、中度、重度和极重度四级,极重度智力低下的IQ低于A、10B、20C、30D、40E、50

通常,指导语有两类()。A、针对被试的指导语B、针对他人的指导语C、针对主试的指导语D、针对测验的指导语

关于智力量表的评估划界分,错误的是A、84~70是边界智力B、69~50是轻度低下C、49~35是中度低下D、34~20是重度低下E、15以下是极重度低下

关于先天性甲状腺功能减退症的智力低下,叙述正确的是 A、可逆的,可恢复正常B、不可预防的C、少数可预防,多数不能预防D、患儿的典型症状出现后,替代治疗可逆转智力低下E、新生儿筛查和早期替代治疗可预防智力低下的发生

(2005)轻度智力低下的IQ值范围为A.55~69B.45~59C.35~49D.25~39SX (2005)轻度智力低下的IQ值范围为A.55~69B.45~59C.35~49D.25~39E.<25

通过训练,轻度智力低下的幼儿可望逐步适应社会生活与学习,达到心理健康状态。

下列哪项不属于碘缺乏的临床表现()。A、甲状腺功能低下B、异食癖C、轻度智力低下D、运动协调性、准确性差E、轻度听力和前庭功能障碍

轻度智力低下的IQ为()A、70~84B、50~69C、35~49D、20~34E、20以下

下列哪些因素可能阻碍人员招聘?()A、主试者产生了晕轮效应、首因效应、趋中效应和体貌效应等B、主试者自我讲解过多C、主试者对职位理解程度不够导致无法正确衡量D、前任被试者的遗留印象

以下说法哪些是错误的()A、轻度智力低下多能找到病因B、一般来说,智力低下的IQ在70以下C、手足徐动型脑瘫主要损伤部位是脑基地区D、脑瘫以强直型较为少见E、进行性肌营养不良的肌肉萎缩多以远端为主

单选题张某,7岁,二年级学生,因学习成绩不佳、好下座位走动,好讲小话,在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师,多动,测得离差智商为67(平均数100,标准差15)。主试人员告诉被试和家长:“请回去告诉老师,IQ67,轻度智力低下。”主试人员在向当事人报告分数时,不妥之处有()。A没有采用通俗语言B没有报告分数区间C没有告知分数存在误差D没有考虑结论对孩子的心理影响E以上都是

单选题张某,7岁,二年级学生,因学习成绩不佳、好下座位走动,好讲小话,在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师,多动,测得离差智商为67(平均数100,标准差15)。主试人员告诉被试和家长:“请回去告诉老师,IQ67,轻度智力低下。”针对主试人员的“智力轻度低下”的结论,正确的评论是()。A正确,韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围B不正确,被试得分67分,其得分区间大约是62~72分,故结论是低下与正常之间C正确,被试成绩不佳本来就属于智力低下D不正确,他没有考虑测验情境对分数的影响E以上都不对

单选题以下说法哪项是不正确的()A轻度智力低下多能找到病因B一般来说,智力低下的IQ在70以下C手足徐动型脑瘫主要损伤部位是小脑D脑瘫以强直型较为多见E进行性肌营养不良的肌肉萎缩多以远端为主

单选题下列哪项不属于碘缺乏的临床表现()A甲状腺功能低下B异食癖C轻度智力低下D运动协调性、准确性差E轻度听力和前庭功能障碍

单选题关于智力量表的评估划界分哪项是错误的()A84~70是边界智力B69~50是轻度低下C49~35是中度低下D34—20是重度低下E15以下是极重度低下

单选题张某,7岁,二年级学生,因学习成绩不佳、好下座位走动,好讲小话,在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师,多动,测得离差智商为67(平均数100,标准差15)。主试人员告诉被试和家长:“请回去告诉老师,IQ67,轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是()。A韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表B韦氏儿童智力量表C贝利量表D格塞尔量表E丹佛测验

单选题苯丙酮尿症的临床特征是()A智力低下、色素减少、癫痫发作B智力低下、鼠尿臭味、癫痫发作C智力低下、色素减少、鼠尿臭味D智力低下、鼠尿臭味、湿疹E智力低下、特殊的皮纹、癫痫发作

单选题对于诊断"脑炎后智力低下",其主要编码是()。A脑炎B智力低下C脑炎后遗症D需要帮助和人员照顾E脑炎恢复期

单选题张某,7岁,二年级学生,因学习成绩不佳、好下座位走动,好讲小话,在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师,多动,测得离差智商为67(平均数100,标准差15)。主试人员告诉被试和家长:“请回去告诉老师,IQ67,轻度智力低下。”被试智商的意义是()。A比67%的同龄儿童智力高B比67%的同龄儿童智力低C低于平均数67个标准差D答对67个题目E以上都不对

单选题关于智力量表的评估划界分,错误的是()A84~70是边界智力B69~50是轻度低下C49~35是中度低下D34~20是重度低下E15以下是极重度低下