人际交往是教师和学生在课堂里__________、沟通思想和交流情感的过程。
在课堂内的师生交往类型主要有________、________、多向交往类型。
课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态称为课堂气氛。（ ）
布鲁姆认为,完整的教育目标分类应包括() A、认知领域B、思维领域C、交往领域D、情感领域
在课堂内的师生交往类型主要有__________、__________和多向交往类型。
课堂心理气氛的营造策略包括( )A.评估策略B.期待策略C.交往策略D.威信策略
为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到（ ）。A.对学生形成合理的期望B.以积极的情感感染学生C.合理利用信息传递D.重视课堂教学中的多向交往
课堂问题行为的控制策略有（ ）A 、 消退策略B 、 疃示策略C 、 直接纠正策略D 、 惩罚E 、 交往
布卢姆等人在教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域，又把情感领域的教学目标分为五个等级。其中，形成价值观念是情感领域教学目标的重要等级，下列叙述中不属于形成价值观念的是（）。A.愿意改进与团体交往的技能B.喜爱所学的内容C.为发挥集体的有效作用而承担义务D.形成一定的人生哲学
课堂心理气氛的营造策略包括（）A评估策略B期待策略C交往策略D威信策略
《纲要》中社会领域的教育目标体现出，通过此领域的各种（），帮助学前儿童与周围人交往、周围环境相互作用、形成情感联系。A、教育行为B、社会交往C、社会活动D、教育活动
在人际交往的情感探索阶段，双方的交流会涉及某些极为隐秘的个人领域。
获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（）。A、合适的期望B、少说不（少否定）C、增加非语言交往行为D、鼓励学生自治、树立自尊心
在教学领域里，形成有效课堂交往的策略主要有（）。A、合适的期望B、进行有效的提问C、提供即时的反馈D、增加非语言交往行为E、加强课堂语言修养
形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（）。A、建立合适、积极的教师期望B、多表扬鼓励，少批评惩罚C、加强非言语交流D、鼓励学生自治、自立、自尊、自信
为提高教师和学生的课堂交往，教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略，其中（）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。A、手势B、眼神C、语言D、知识
布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（）A、认知领域B、思维领域C、交往领域D、情感领域E、动作技能领域
师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（）A、规范约束策略B、营造和谐课堂气氛的策略C、多向交往与合作学习策略D、行为矫正策略
多选题(2015广西)为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到()。A对学生形成合理的期望B以积极的情感感染学生C合理利用信息传递D重视课堂教学中的多向交往
单选题获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（）。A合适的期望B少说不（少否定）C增加非语言交往行为D鼓励学生自治、树立自尊心
单选题《纲要》中社会领域的教育目标体现出，通过此领域的各种（），帮助学前儿童与周围人交往、周围环境相互作用、形成情感联系。A教育行为B社会交往C社会活动D教育活动
多选题课堂心理气氛的营造策略包括（）A评估策略B期待策略C交往策略D威信策略
填空题人际交往是教师和学生在课堂里（），沟通思想和交流情感的过程。
多选题师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（）。A规范约束策略B营造和谐课堂气氛的策略C多向交往与合作学习策略D行为矫正策略
多选题在教学领域里，形成有效课堂交往的策略主要有（）。A合适的期望B进行有效的提问C提供即时的反馈D增加非语言交往行为E加强课堂语言修养
单选题为提高教师和学生的课堂交往，教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略，其中（）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。A手势B眼神C语言D知识